一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解8和9的组成，并能熟练地进行8和9的分解与组合。

2. 过程与方法目标：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握8和9的组成规律。

2. 教学难点：灵活运用8和9的组成解决实际问题。

三、教学准备

1. 教具：数字卡片、计数棒、多媒体课件等。

2. 学具：每位学生准备一套数字卡片和计数棒。

四、教学过程

（一）导入新课

教师出示一些简单的数学问题，如“7+1=？”、“6+2=？”，引导学生回答后提问：“如果把7和1放在一起，就变成了什么数字？”学生回答“8”后，教师引入课题：“今天我们就要来学习8和9的组成。”

（二）探究新知

1. 认识8的组成

- 教师出示数字卡片和计数棒，让学生尝试将8拆分成两个部分。

- 学生分组讨论，每组选出一名代表汇报结果。

- 教师总结并板书8的组成：8=1+7, 8=2+6, 8=3+5, 8=4+4。

2. 认识9的组成

- 同样使用数字卡片和计数棒，让学生自主探索9的组成。

- 学生再次分组讨论，分享各自的发现。

- 教师总结并板书9的组成：9=1+8, 9=2+7, 9=3+6, 9=4+5。

（三）巩固练习

1. 填空题：请填写适当的数字使等式成立。（如8=()+()）

2. 游戏环节：教师随机抽取数字卡片，学生快速说出该数字的所有可能组成方式。

（四）课堂小结

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调8和9的组成规律，并鼓励学生在生活中寻找类似的例子。

五、作业布置

完成教材第XX页的相关习题，并思考还有哪些其他方法可以用来表示8和9的组成。

六、板书设计

《8和9的组成》

8=1+7, 8=2+6, 8=3+5, 8=4+4

9=1+8, 9=2+7, 9=3+6, 9=4+5

以上就是本次《8和9的组成》的教学设计方案，希望各位老师在实际教学中能够灵活运用，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。