一、教学目标

1. 知识与技能：了解白居易及其创作背景，掌握《琵琶行》的基本内容和艺术特色，理解诗中的音乐描写手法以及人物形象塑造。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对人生无常、命运多舛的感慨，激发学生珍惜当下、热爱生活的积极情感。

二、教学重点

1. 分析《琵琶行》中音乐描写的艺术手法。

2. 探讨诗人与琵琶女之间的情感共鸣及人生感悟。

三、教学难点

1. 如何引导学生从音乐描写中理解诗人的内心世界。

2. 帮助学生正确把握诗人对自身遭遇的态度。

四、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段琵琶演奏视频，让学生感受琵琶音乐的魅力，并简要介绍白居易的生平及其创作背景，引出课题《琵琶行》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标注不理解的地方。

2. 教师指导朗读技巧，强调节奏感和情感表达。

3. 学生分组朗读，互相评价，选出最佳朗读者。

（三）精读赏析

1. 音乐描写分析

- 找出文中具体描写音乐的部分。

- 讨论这些描写采用了哪些修辞手法，有何作用。

- 思考音乐描写背后隐藏的情感。

2. 人物形象探讨

- 比较诗人与琵琶女的经历，找出共同点。

- 探讨两人相遇时的心理状态，理解他们之间的共鸣。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己对人生无常的看法。

2. 鼓励学生尝试创作一首关于音乐的小诗，表达自己的感受。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调《琵琶行》的艺术成就和个人感悟的重要性。鼓励学生在生活中保持敏感的心灵，善于发现美、创造美。

五、作业布置

1. 背诵《琵琶行》全文。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、板书设计

琵琶行

白居易

音乐描写：比喻、通感等修辞手法

人物形象：诗人与琵琶女的人生际遇

主题思想：人生无常、命运多舛

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，达到了预期的教学效果。但在实际操作过程中也发现了一些问题，如部分学生对音乐描写的理解还不够深刻，需要进一步加强指导。今后将更加注重因材施教，关注每个学生的个体差异，力求让每位学生都能有所收获。