一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并背诵李白的《望天门山》，掌握诗中的重点字词含义，并能解释诗句的大意。

2. 过程与方法目标：

通过小组讨论、角色扮演以及多媒体辅助教学等方法，让学生深入体会诗歌所描绘的壮丽景色和诗人的情感表达。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感，激发他们对祖国大好河山的赞美之情。

二、教学重难点

重点：理解诗句含义，感受诗中意境。

难点：体会诗人的情感表达及诗歌的艺术魅力。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于长江风光的视频，让学生感受到长江的雄伟壮观，然后提问：“你们知道这首诗是写哪里的吗？”引出课题《望天门山》。

（二）初读感知

让学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。教师可引导学生关注诗歌中的押韵和平仄规律，帮助学生更好地朗读。

（三）精读感悟

1. 教师讲解诗中的重点字词，如“楚江”、“孤帆”等，并引导学生结合注释理解诗句的意思。

2. 分组讨论：每组选择一句诗，用自己的话描述这句诗所描绘的画面，并尝试用自己的语言表达出诗人的感情。

3. 角色扮演：请几位同学分别扮演诗人、山峦、江水等角色，通过表演的形式再现诗歌的情景。

（四）拓展延伸

1. 引导学生思考：除了这首诗外，还有哪些描写长江风光的古诗词？请列举一二。

2. 请学生尝试创作一首小诗，表达自己对家乡美景的喜爱之情。

（五）总结归纳

回顾本节课的主要内容，强调诗歌的艺术特色和文化价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高自己的文学素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写《望天门山》。

2. 搜集更多描写长江风光的古诗词，下节课进行分享交流。

五、板书设计

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

六、教学反思

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性和创造性。同时，要关注不同层次学生的学习需求，采取灵活多样的教学手段，确保每位学生都能有所收获。