在小学数学的教学中，“有余数的除法”是一个重要的知识点，它不仅帮助学生理解整数运算的基本规则，还为后续学习分数和小数打下坚实的基础。因此，在教学过程中，如何让学生既能掌握基本概念又能灵活运用是关键所在。

教学目标

首先明确本节课的教学目标：通过具体情境引导学生认识“有余数的除法”，理解其含义及应用；培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；并通过实践活动加深对知识的理解与记忆。

教材分析

教材中通常会以生活中的实际问题作为切入点，比如分苹果、分配书本等情景来引入新课。这些例子贴近学生日常生活，容易引起共鸣，有助于激发学习兴趣。

学情分析

考虑到班级内可能存在不同程度的学习差异，教师需要提前了解每位同学的基础情况。对于基础较好的学生可以适当增加挑战性任务，而对于初次接触该内容的学生，则应提供更多的指导和支持。

教学过程

一、导入新知

利用多媒体展示一些生动有趣的生活场景图片或视频片段（如小朋友排队领取礼物），提出问题：“如果每个小朋友只能得到相同数量的小礼品，并且最后还剩下几个呢？”以此引出今天要学习的主题——“有余数的除法”。

二、探究新知

1. 定义讲解

向学生们解释什么是“有余数的除法”，并结合实例进行说明。例如，“把25个糖果平均分给6个人，每人能拿多少？还剩几个？”引导他们思考并尝试计算得出答案。

2. 动手操作

准备足够的实物材料（如积木块），让孩子们亲自动手实践上述例子中的分配过程。这样不仅能增强他们的参与感，还能更直观地感受“余数”的存在。

3. 总结规律

在完成几次类似练习之后，请同学们总结归纳出解决此类问题的一般步骤：先确定被除数和除数；然后试着看能整除几次；最后记录下剩余的部分即为余数。

三、巩固练习

安排适量的课堂习题供学生独立完成，同时巡视检查他们的解题思路是否正确。对于遇到困难的同学及时给予个别辅导，确保每一位学生都能跟上进度。

四、拓展延伸

鼓励有能力的学生进一步探索更多复杂的情况，比如带括号的表达式或者涉及多位数的运算等。这将有助于拓宽视野，提高综合运用能力。

板书设计

黑板上应清晰地列出本节课的重点内容，包括概念定义、公式表示以及典型例题解答步骤等内容，便于学生复习回顾。

总结反思

课后组织一次小组讨论会，邀请几名表现突出的学生分享自己的心得体验，同时也收集大家对于本次课程的意见建议。这不仅能够增进师生之间的交流互动，也有利于改进今后的教学方法。

通过以上精心策划的教学设计，相信可以让学生们轻松愉快地掌握“有余数的除法”这一知识点，并逐步培养起良好的数学素养。