在教育领域中，教学质量的监控与分析是确保教育目标达成的重要环节。本报告以房山区2009年小学六年级数学教学为例，通过对教学质量的监控数据进行系统性分析，旨在为后续的教学改进提供科学依据。

首先，在教学目标的设定上，我们发现教师普遍能够根据课程标准制定合理的教学计划，注重基础知识的传授与基本技能的培养。然而，在创新能力和解决问题能力的培养方面存在不足，这需要在未来教学中予以加强。

其次，在教学方法的应用上，虽然传统讲授法仍是主要的教学方式，但部分学校已经开始尝试小组合作学习等新型教学模式。这些新模式有助于提高学生的参与度和主动性，值得进一步推广和深化。

再者，在学生的学习效果评估上，目前主要依赖于期末考试成绩来衡量学生的学习成果。这种单一的评价方式难以全面反映学生的真实水平和发展潜力。因此，建议引入多元化评价体系，如项目作业、课堂表现等多种形式，以更准确地评估学生的学习成效。

最后，在师资队伍建设方面，尽管大部分教师具备扎实的专业知识，但在信息技术与学科融合的能力上还有待提升。为此，应加大对教师培训的支持力度，帮助他们掌握现代教育技术手段，从而更好地服务于教育教学工作。

综上所述，《房山区2009年小学六年级数学教学质量监控分析报告》不仅总结了过去一年内取得的成绩，同时也指出了存在的问题，并提出了相应的改进建议。希望以此为契机，推动房山区乃至全国范围内小学数学教学质量的整体提升。