【《茅屋为秋风所破歌》（九年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握诗中关键词句的含义。

- 学习杜甫在诗中表达的情感和思想，体会其忧国忧民的情怀。

- 背诵并默写全诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

- 结合背景资料，帮助学生把握诗人创作时的心境与社会现实。

3. 情感态度与价值观

- 感受杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀。

- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的思想内容，感受诗人的情感变化。

- 难点：体会“诗史”与“诗圣”的内涵，理解诗歌的社会意义与历史价值。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、杜甫生平简介、相关历史背景材料。

- 学生：预习课文，查阅杜甫的相关资料，初步了解诗歌背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘诗圣’是谁吗？他的哪首诗最能体现他关心百姓、心系天下的情怀？”

引导学生说出“杜甫”，并引出本课学习内容——《茅屋为秋风所破歌》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和情感。

- 学生自由朗读，圈画不懂词句。

2. 疏通文意

- 分组讨论，结合注释翻译诗句。

- 教师点拨关键语句，如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”等。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分析诗歌结构

- 引导学生划分诗歌层次：

- 第一部分：描写秋风破屋、茅草被抢。

- 第二部分：写自己生活困苦，夜雨难眠。

- 第三部分：由己及人，表达理想与愿望。

2. 赏析语言特色

- 指导学生找出诗中的动词、形容词，体会其表现力。

- 如“怒号”“飞”“洒江郊”“飘转”等词，生动描绘了风雨之猛烈与茅草之纷飞。

3. 体会情感变化

- 从“叹息”到“长夜沾湿何由彻”，再到“吾庐独破受冻死亦足”，情感层层递进，体现诗人由个人困境上升到对人民疾苦的关怀。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系时代背景

- 介绍安史之乱后唐朝由盛转衰的历史背景，说明杜甫创作此诗时的处境。

- 讨论：为什么杜甫会写下这样的诗？他想表达什么？

2. 比较阅读

- 对比杜甫其他作品，如《春望》《登高》，进一步理解其“诗史”风格。

（五）总结升华（5分钟）

- 教师引导学生回顾本课内容，强调杜甫的仁爱精神与家国情怀。

- 鼓励学生在生活中也要关注他人、关爱社会。

五、作业布置

1. 背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。

3. 预习下一课《岳阳楼记》，对比两篇作品在情感表达上的异同。

六、板书设计

```

《茅屋为秋风所破歌》

——杜甫

一、内容结构：

1. 秋风破屋 → 茅草被抢

2. 夜雨难眠 → 生活困苦

3. 推己及人 → 心怀天下

二、情感变化：

悲 → 思 → 忧 → 愿

三、主题思想：

忧国忧民，仁爱精神

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了他们对古典诗词的兴趣。但在时间分配上需进一步优化，确保学生有足够的时间进行思考与表达。