【部编人教版四年级下册道德与法治第一单元(我们的班规我们订)教案.】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

使学生了解班级规则的重要性，初步掌握制定班规的基本方法和步骤，能够参与班规的讨论与制定。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、情景模拟等方式，引导学生在实际情境中理解班规的意义，提高学生的参与意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生遵守规则、维护集体利益的责任感，增强班级凝聚力，树立“我为班级做贡献”的主人翁意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解班规的作用，学会如何共同制定班规。

- 难点： 如何引导学生从“被动接受”转向“主动参与”，形成良好的规则意识。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、班规案例、小组讨论任务单、学生意见收集表。

- 学生准备：提前思考自己对班级管理的看法，准备好发言内容。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于班级日常生活的短视频，展示学生在课堂上、课间活动中的不同行为表现。提问：“你们觉得这些行为是否影响了班级秩序？我们应该怎么做？”引导学生进入主题。

2. 新知探究（10分钟）

教师讲解什么是班规，班规的作用是什么，为什么需要大家一起来制定。通过举例说明：比如“上课认真听讲”、“不随意打断别人说话”等，让学生明白班规是保障学习和生活秩序的重要工具。

3. 小组讨论（15分钟）

将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：

- 我们班级目前有哪些需要改进的地方？

- 如果由我们来制定班规，应该包括哪些内容？

- 怎样才能让班规被大家自觉遵守？

教师巡视指导，鼓励学生积极发言，记录各组的讨论结果。

4. 全班交流（10分钟）

每组派代表分享讨论成果，其他同学可以补充或提出不同看法。教师适时引导，帮助学生梳理出合理的班规内容。

5. 制定班规（10分钟）

师生共同整理出初步的班规草案，如“按时完成作业”、“文明用语”、“爱护公物”等。鼓励学生为班规命名，如“我们的约定”、“班级公约”。

6. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：如果班规制定后，有人不遵守怎么办？组织学生讨论解决办法，如设立“班规监督员”、开展“守规小标兵”评比等。

7. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课内容，强调“班规是我们共同制定的，我们要一起遵守”。鼓励学生从今天开始，争做班级的小主人，积极参与班级管理。

五、板书设计：

```

我们的班规我们订

——班级规则我知道

1. 什么是班规？

2. 为什么需要班规？

3. 我们怎么制定班规？

4. 我们的班规有哪些？

5. 怎么让班规更有效？

```

六、课后作业：

请学生回家后与家长一起讨论：“你认为家庭中也需要规则吗？有哪些规则是你觉得重要的？”并写下自己的想法，下节课进行分享。

七、教学反思（教师填写）：

本节课通过情境导入、小组合作、全班交流等方式，激发了学生参与班规制定的积极性。大部分学生能够积极参与讨论，并提出了许多合理建议。但在引导学生深入思考规则背后的意义方面还有待加强。今后可结合更多生活实例，帮助学生更好地理解规则的重要性。