【《有的人》课堂实录】一、导入新课

教师：同学们，今天我们一起来学习一首非常有力量的诗——《有的人》。这首诗是著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生而写的。大家知道鲁迅是谁吗？

学生：他是中国现代文学的奠基人之一，写过很多小说和杂文。

教师：非常好！那么，这首诗为什么要以“有的人”作为题目呢？它想表达什么样的思想感情呢？我们一起来走进这首诗。

二、整体感知

教师：请同学们先自由朗读一遍课文，注意字音和节奏，然后思考一个问题：这首诗主要写了什么内容？

（学生朗读）

教师：谁来谈谈你的初步感受？

学生：这首诗通过对比的方式，写出了两种不同的人，一种是为人民着想的人，另一种是自私自利的人。

教师：很好！那我们来看看诗中是如何进行对比的。

三、文本分析

教师：首先，我们来看第一节：

“有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。”

教师：这两句诗有什么深意？

学生：第一句说的是那些虽然活着，但没有真正为人民做贡献的人，他们的灵魂已经死了；第二句说的是像鲁迅这样的人，虽然去世了，但他的精神仍然活在人们心中。

教师：非常准确。接下来，我们逐节分析。

教师带领学生逐句解读，重点讲解“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”的对比，以及“把名字刻入石头”与“把名字刻在人民心里”的象征意义。

四、情感体验

教师：请大家再读一遍这首诗，试着用你自己的语气读出其中的情感变化。

（学生朗读）

教师：谁愿意分享一下你读后的感受？

学生：我觉得这首诗充满了对鲁迅先生的敬仰，也表达了对那些不为人民做事的人的批判。

教师：说得很好。这首诗不仅是对鲁迅的纪念，更是对人生价值的深刻思考。

五、拓展延伸

教师：我们今天学的是《有的人》，但生活中也有许多“有的人”。比如，像雷锋、焦裕禄这样的榜样人物，他们就是“俯下身子给人民当牛马”的人。你们还知道哪些类似的人物？

学生：张桂梅老师、王继才守岛人……

教师：这些人都用自己的行动诠释了什么是“为人民服务”，什么是真正的“活着”。

六、总结升华

教师：今天我们不仅学习了《有的人》这首诗，更深入理解了它的思想内涵。希望同学们能从中汲取力量，做一个对社会、对人民有用的人。

七、布置作业

1. 背诵全诗，并写出你对“有的人”的理解。

2. 写一篇短文，谈谈你心中的“有的人”。

八、板书设计

《有的人》

——臧克家

| 对比 | 有的人活着…… | 有的人死了…… |

|------|----------------|----------------|

| 行为 | 骑在人民头上 | 俯下身子当牛马 |

| 名誉 | 刻入石头 | 刻在人民心里 |

| 精神 | 死亡 | 永生 |

九、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，激发了学生的思考和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步结合现实生活中的榜样人物，增强学生的价值观教育。