【初中物理内能教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解内能的基本概念，知道物体的内能与温度、质量等因素有关。

- 了解改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

- 能举例说明生活中常见的内能变化现象。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 通过小组合作探究，增强学生之间的交流与协作能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生关注生活、热爱科学的态度。

二、教学重点与难点

- 重点：内能的概念、内能的改变方式（做功与热传递）。

- 难点：理解内能与温度的关系，区分热量与内能的不同。

三、教学准备

- 实验器材：烧杯、水、酒精灯、温度计、铁块、弹簧、打气筒等。

- 多媒体课件：展示内能相关图片与动画。

- 学生分组材料：每组一套实验工具。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意到冬天摸铁栏杆会觉得很冷，而木头却不会那么冷？这是为什么？”

引导学生思考不同物质的冷热感受差异，引出“内能”的概念。

2. 新课讲解（20分钟）

（1）内能的定义

内能是指物体内部所有分子无规则运动所具有的动能和分子间相互作用的势能的总和。

- 内能是物体的一种能量形式，与温度、质量、物质种类有关。

- 温度越高，分子运动越剧烈，内能越大。

（2）内能的改变方式

① 做功：例如用打气筒给轮胎充气时，活塞压缩气体，使气体温度升高，内能增加。

② 热传递：如将热水倒入冷水中，热量从热水传到冷水，内能发生转移。

（3）对比分析

通过实例比较做功与热传递在改变内能上的异同点。

3. 实验探究（15分钟）

实验一：压缩空气做功

步骤：用打气筒快速向一个封闭的玻璃瓶中打气，观察瓶内温度的变化。

结论：压缩空气做功，使内能增加，温度上升。

实验二：热传导实验

步骤：将一个铁块和一个木块同时放在同一火源旁，观察它们的温度变化。

结论：铁的导热性好，温度上升快；木头导热性差，温度上升慢。

4. 小组讨论（10分钟）

问题：

- 为什么冬天搓手会感觉暖和？

- 为什么用锅煮水时，水的温度会逐渐升高？

学生分组讨论后，派代表发言，教师进行点评与补充。

5. 总结与作业布置（5分钟）

- 回顾本节课主要内能的定义、影响因素、改变方式。

- 布置作业：写一篇短文，描述日常生活中内能变化的例子，并解释其原理。

五、板书设计

```

内能

1. 定义：物体内部所有分子动能与势能之和。

2. 影响因素：温度、质量、物质种类。

3. 改变方式：

- 做功：如压缩气体、摩擦生热。

- 热传递：如加热、冷却。

```

六、教学反思

本节课通过实验与生活实例相结合的方式，帮助学生更好地理解内能这一抽象概念。部分学生在理解“热量”与“内能”区别时仍存在困难，今后可通过更多对比练习加以巩固。