【高中二册16课阿房宫赋（高一语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力：

理解《阿房宫赋》的写作背景及作者杜牧的生平；掌握文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

通过诵读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言艺术和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：

感受作者借古讽今的写作手法，体会杜牧对秦朝暴政的批判，增强历史责任感和现实关怀意识。

二、教学重点与难点

- 重点：

掌握文中重要实词、虚词及特殊句式；理解作者借古讽今的写作意图。

- 难点：

分析《阿房宫赋》的艺术特色，如铺陈夸张、对比反衬等修辞手法；理解“以史为鉴”的深刻含义。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师可通过提问引导学生思考：“你是否了解‘阿房宫’？它在历史上有什么意义？”结合图片或视频展示阿房宫遗址，激发学生兴趣。同时介绍作者杜牧及其所处的历史背景，引出本课主题。

2. 文本初读（10分钟）

组织学生朗读课文，注意字音、停顿和语气。教师可示范朗读，帮助学生把握文章节奏。初步感知文章内容，整体了解文章结构。

3. 文本精读（20分钟）

分段讲解课文内容，逐句分析：

- 描述阿房宫的宏伟壮观，运用大量铺陈描写，展现秦朝的奢华与强盛。

- 叙述秦朝统治者的骄奢淫逸，揭示其灭亡的原因。

- 第三段：总结历史教训，借古讽今，表达作者对当朝统治者警示之意。

4. 语言积累（15分钟）

讲解文言实词、虚词及特殊句式，如“焉”、“之”、“以”等，结合例句进行辨析。鼓励学生归纳整理，提升文言文阅读能力。

5. 艺术特色分析（10分钟）

引导学生从修辞手法、结构安排、语言风格等方面分析文章的艺术特点。例如：

- 铺陈夸张：通过大量细节描写营造恢弘气势；

- 对比反衬：将秦朝的兴盛与衰亡形成鲜明对比；

- 借古讽今：通过回顾历史表达对现实的批评。

6. 拓展延伸（10分钟）

组织学生讨论：

- 杜牧写《阿房宫赋》的目的是什么？

- 如果你是当时的统治者，你会如何避免重蹈秦朝覆辙？

鼓励学生联系现实，思考历史与现实的关系。

7. 总结与作业（5分钟）

教师总结本课内容，强调文章的思想价值与文学价值。布置作业：

- 完成课后练习题；

- 写一篇短文，谈谈你对“以史为鉴”的理解。

四、板书设计

```

《阿房宫赋》——杜牧

一、写作背景：唐朝末年，借古讽今

二、主要

1. 阿房宫的壮丽

2. 秦朝的奢靡与灭亡

3. 历史教训与现实警示

三、语言特色：

1. 铺陈夸张

2. 对比反衬

3. 借古讽今

四、学习目标：

1. 掌握文言知识

2. 理解思想内涵

3. 提升文学素养

```

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生更好地理解《阿房宫赋》的内容与思想。在今后的教学中，可以进一步加强学生的文言文积累与写作训练，提升综合语文素养。