【2015三上苏教版两位数乘两位数教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够理解并掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：
通过情境创设、小组合作、动手操作等方式，引导学生经历探索两位数乘两位数的计算过程，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心，体会数学在生活中的应用价值。
二、教学重点与难点：
- 重点：掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
- 难点：理解乘法过程中“分步相乘”和“对位相加”的原理。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、练习纸、黑板、教学挂图等。
- 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师出示一个生活情境：“小明家买了两箱矿泉水，每箱有24瓶，一共买了多少瓶？”
引导学生列出算式：24 × 2 = 48。
接着提问：“如果买了12箱，每箱还是24瓶，那总共有多少瓶呢？”
引出新课题：两位数乘两位数的计算方法。
2. 探索新知（15分钟）
（1）教师引导学生尝试用已有知识计算24 × 12。
学生可能的方法有：
- 将12拆成10 + 2，即24×10=240，24×2=48，240+48=288
- 或者用竖式计算
（2）教师示范竖式写法：
```
24
× 12
----
48 （24×2）
24 （24×1，注意对齐）
----
288
```
（3）强调竖式中“个位对齐”、“十位对齐”的重要性，并解释每一步的意义。
3. 巩固练习（15分钟）
（1）完成教材上的例题练习，如：32×13、15×26等。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
（3）请几位学生上台展示自己的解题过程，其他同学进行评价。
4. 拓展提升（10分钟）
出示一道稍复杂的题目：如“每本笔记本15元，买28本，共多少钱？”
引导学生列式并计算：15×28=？
鼓励学生使用不同的方法进行验证，如估算、口算、竖式计算等。
5. 总结与反思（5分钟）
- 教师引导学生回顾本节课所学内容。
- 提问：“今天我们学习了什么？你是怎么学会的？”
- 鼓励学生分享自己的收获和疑问。
五、作业布置：
1. 完成课本第45页的练习题。
2. 自编一道两位数乘两位数的题目，并用竖式计算出来。
六、板书设计：
```
24
× 12
----
48
24
----
288
```
七、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，但在计算过程中仍有个别学生出现对位错误或进位不准确的问题。今后应加强个别辅导，并设计更多形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
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备注： 本教案为原创内容，符合教学要求，适用于小学三年级数学课堂教学。
