【(部编教材)五年级语文上册:《少年中国说(节选)》说课稿(5页)】一、说教材

《少年中国说（节选）》是人教版小学语文五年级上册的一篇经典课文，出自近代著名思想家梁启超的《饮冰室文集》。本文以激昂的语言、深沉的情感和强烈的爱国情怀，表达了作者对祖国未来的殷切期望与坚定信念。文章语言凝练、气势恢宏，具有很强的感染力和教育意义。

本课属于“爱国主义”主题单元的一部分，旨在通过学习这篇课文，引导学生感受作者炽热的爱国情感，激发学生的民族自豪感和责任感，同时提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、说教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握重点词语和句式，积累优美语句。

- 学习并体会文章中排比、比喻等修辞手法的运用。

- 能够有感情地朗读课文，初步把握文章的思想感情。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、品析等方式，深入理解课文内容和作者情感。

- 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生的爱国热情，增强民族自信心和责任感。

- 引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、说教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会作者的爱国情怀，掌握文章的语言特色。

- 教学难点：感悟文章的深层内涵，理解“少年强则国强”的深刻意义，并联系现实生活进行思考。

四、说教学方法

1. 情境导入法：通过播放相关视频或图片，创设浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：引导学生反复诵读课文，感受文章的语言美和情感美。

3. 讨论探究法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，加深对文本的理解。

4. 多媒体辅助法：利用PPT、音频等多媒体手段，增强课堂的直观性和趣味性。

五、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于中国历史发展的视频或展示一些国家发展成就的图片，引发学生对“少年与中国”的思考。

- 提问：“你认为‘少年’和‘中国’之间有什么关系？”引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。

- 教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和情感表达。

- 学生分组朗读，互相评价，形成初步感知。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析“少年智则国智，少年富则国富……”这一段，引导学生理解排比句式的表达效果。

- 讨论：为什么作者把“少年”与“国家”紧密联系在一起？

- 结合实际生活，引导学生思考“作为新时代的少年，我们该如何担当起责任？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生分享自己知道的爱国名人故事或名言，如岳飞、林则徐、周恩来等，进一步深化爱国情感。

- 布置小作文：《我心中的少年中国》，鼓励学生表达自己的理想与追求。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“少年强则国强”的核心思想。

- 鼓励学生从小立志，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

六、说板书设计

```

少年中国说（节选）

——梁启超

重点词句：

少年智则国智，少年富则国富，

少年强则国强，少年独立则国独立，

少年自由则国自由，少年进步则国进步。

核心思想：

少年是中国的希望，少年强则国强。

```

七、说作业布置

1. 背诵课文中的精彩段落，准备下节课朗诵比赛。

2. 写一篇短文《我眼中的少年中国》，不少于300字。

3. 收集并整理有关“少年与国家”相关的名言警句，做成手抄报。

八、说教学反思

本课教学过程中，注重学生的情感体验与思维训练，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内涵。在今后的教学中，应更加关注学生的个性化表达，鼓励他们勇于发言、大胆创新，真正实现语文教学的育人功能。