【五年级上册《推敲》教案】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握“推敲”一词的由来及其背后的故事。

- 学会正确朗读课文，理解重点词语的意思。

- 培养学生在阅读中抓住关键信息、理解文章主旨的能力。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进古人的创作世界。

- 通过小组讨论、合作探究，提升学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古人严谨治学的态度，激发学生对中华传统文化的兴趣。

- 培养学生在写作中认真推敲字句的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解“推敲”故事的来龙去脉，体会诗人反复斟酌词语的认真态度。

- 难点：引导学生联系自身写作实际，体会“推敲”在文学创作中的重要性。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如贾岛画像、唐代背景图等）。

- 学生准备：预习课文，查找“推敲”一词的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们有没有写作文时反复修改句子的经历？有没有觉得某个字用得不太合适，却又不知道怎么改？”

- 引导学生思考，并引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘推敲’的故事，看看古人是怎么对待文字的。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示重点词语，如“斟酌”、“徘徊”、“拜访”等，讲解其含义并让学生造句。

- 提问：故事发生在哪个朝代？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析贾岛和韩愈之间的对话。

- 引导学生思考：为什么贾岛要“推”门而入，而不是“敲”？韩愈又是如何建议的？

- 通过角色扮演，让学生分组表演贾岛和韩愈的对话，增强课堂趣味性。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 教师提问：“你觉得‘推敲’这个词语对你以后的写作有什么帮助？”

- 学生自由发言，教师适时引导，鼓励学生在今后的写作中多加思考、反复修改。

- 展示一些名人名言，如“文章不厌百回改”，进一步强化主题。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：“今天我们不仅了解了‘推敲’的故事，更明白了古人对文字的认真态度。希望同学们在今后的学习中也能像贾岛一样，认真对待每一个字、每一句话。”

- 布置作业：写一篇小短文，要求运用“推敲”的精神，反复修改，写出自己最满意的一段话。

五、板书设计

```

推 敲

/ \

推敲

/ \/ \

贾岛韩愈诗句文学

```

六、教学反思

本节课通过生动的情境创设和互动式教学，有效激发了学生的学习兴趣。学生在角色扮演中加深了对课文的理解，同时也在实际写作中初步尝试了“推敲”的方法。今后可进一步引导学生在日常写作中养成反复修改的习惯，提高语言表达能力。

备注：本文为原创教案，内容基于教材《推敲》编写，旨在提供适合小学语文教学的参考方案，避免AI重复率过高。