【中国人失掉自信力了吗教案】一、教学目标：

1. 理解鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中所表达的思想观点，认识其对民族精神的深刻思考。

2. 掌握文章的语言特点和论证方法，提升学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生思考“自信力”与国家、民族发展的关系，培养学生的爱国情怀与社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：分析文章的结构，理解作者的论点及论据，体会鲁迅犀利的语言风格。

- 难点：引导学生正确理解“自信力”的内涵，辨析“中国人失掉自信力”的历史背景与现实意义。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你认为现在的中国人是否还具备自信力？为什么？”引导学生从日常生活出发，思考“自信力”的含义及其重要性。随后引出鲁迅的文章《中国人失掉自信力了吗》，介绍作者及其写作背景。

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

学生通读全文，标出不理解的词语和句子，教师帮助疏通字词障碍。然后组织学生讨论：文章主要表达了什么观点？作者是支持还是反对“中国人失掉自信力”的说法？

3. 深入分析（20分钟）

- 分段讲解课文，梳理文章结构：提出问题—分析问题—得出结论。

- 分析鲁迅的论证方式：反问、对比、举例等，体会其语言的讽刺意味与逻辑严密性。

- 引导学生关注关键词如“自欺力”、“他信力”、“自信力”，理解作者对“自信力”的独特定义。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合当前社会现象，如科技发展、文化自信、国际形象等，探讨“自信力”在当代的意义。鼓励学生发表自己的看法，增强课堂互动性。

5. 总结与作业布置（5分钟）

教师总结文章主旨，强调鲁迅对民族精神的呼吁。布置作业：写一篇短文，题目为《我眼中的中国自信力》，要求结合自身经历或社会现象，表达个人见解。

四、板书设计：

```

中国人失掉自信力了吗

——鲁迅

一、提出问题：中国人失掉自信力了吗？

二、分析问题：

1. 自欺力、他信力的表现

2. 真正的自信力是什么？

三、得出结论：中国人并没有失掉自信力

```

五、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读鲁迅的文章，不仅提升了他们的语文素养，也激发了他们对民族精神的思考。在今后的教学中，应进一步加强学生对经典文本的理解与批判性思维的培养。

六、教学资源建议：

- 鲁迅作品集

- 相关历史背景资料

- 当代关于“文化自信”的报道或文章

通过本课的学习，学生能够更好地理解鲁迅的写作意图，并在思想上受到启发，树立正确的民族观和价值观。