【幼儿园中班游戏观察记录(20)】观察时间： 2025年4月5日

观察地点： 幼儿园中班活动室

观察对象： 中班全体幼儿（共18人）

观察教师： 李老师

一、游戏名称：《小动物回家》

本次游戏为角色扮演游戏，主题是“小动物回家”。孩子们扮演不同的小动物，如兔子、小熊、小猫等，在设定的“森林”场景中完成任务，帮助小动物找到回家的路。

二、游戏准备

教师提前布置了游戏环境，用软垫和纸箱搭建了一个“森林”的区域，并在其中放置了各种道具，如树叶、树枝、小房子模型等。同时，每个孩子都拿到了一张“小动物卡”，上面画有不同动物的图案，并配有简单的任务说明。

三、游戏过程观察

1. 游戏开始阶段（9:10-9:20）

孩子们对游戏表现出浓厚的兴趣，纷纷选择自己喜欢的动物卡片。部分孩子在选择时表现出犹豫，需要教师引导他们理解任务内容。

2. 游戏进行阶段（9:20-9:40）

孩子们进入“森林”区域后，开始按照卡片上的提示寻找“回家的路”。有的孩子主动与其他同伴合作，一起讨论路线；有的则独立行动，但偶尔会停下来观察周围环境。

- 小明（化名）选择了“小兔子”，他一边走一边模仿兔子跳的动作，表现得非常投入。

- 小雨（化名）在寻找“小熊的家”时遇到了困难，她没有直接求助，而是尝试自己探索，最终在老师的提醒下找到了目标地点。

- 在游戏中，孩子们的语言表达有所提升，能使用简单的句子描述自己的行为，如“我找到小熊了”、“我要帮小猫回家”。

3. 游戏结束阶段（9:40-9:50）

游戏结束后，教师组织孩子们围坐在一起，分享自己的体验。大部分孩子都能说出自己扮演的角色以及完成的任务，个别孩子仍需鼓励才能表达。

四、观察分析

1. 社会性发展：大多数孩子在游戏中能够与同伴互动，表现出一定的合作意识和分享精神，但也有一些孩子更倾向于独自玩耍。

2. 语言表达能力：通过游戏，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，尤其是在描述自己的行为和感受方面。

3. 问题解决能力：部分孩子在遇到困难时能够尝试自己解决，显示出初步的问题解决能力。

五、反思与建议

本次游戏整体效果良好，孩子们在轻松愉快的氛围中完成了任务，同时也提升了他们的语言能力和社交技能。但在游戏过程中，仍有部分孩子缺乏明确的目标感，今后可以在游戏前增加更多的引导和讲解，帮助孩子更好地理解任务内容。

此外，可以考虑在后续游戏中加入更多层次的任务设计，以满足不同能力水平孩子的需要，让每位孩子都能在活动中获得成就感和乐趣。

记录人：李老师

记录时间：2025年4月5日