【2019-2020年小学三年级后进生转化工作总结（免费在线阅读）】在2019至2020学年度中，我校在教育教学工作中始终坚持以学生为本的教育理念，注重每一位学生的全面发展。其中，针对小学三年级部分学习基础薄弱、行为习惯较差的学生，学校开展了系统的“后进生转化”工作。通过教师的耐心引导、家长的积极配合以及学生自身的努力，取得了较为显著的成效。

一、后进生现状分析

在三年级阶段，学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，学习内容逐渐加深，对学生的理解能力和学习习惯提出了更高的要求。部分学生由于家庭环境、学习方法不当或缺乏兴趣等原因，出现了成绩落后、课堂纪律松散、参与度不高等问题。这些现象不仅影响了他们的学习成绩，也对班级整体氛围产生了不利影响。

二、转化工作的主要措施

1. 建立个性化辅导机制

针对每位后进生的具体情况，教师制定了个性化的辅导计划。通过课后辅导、作业面批、一对一交流等方式，帮助他们查漏补缺，逐步提高学习成绩。

2. 加强家校沟通

学校定期召开家长会，并通过电话、微信等渠道与家长保持联系，及时反馈学生在校表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。

3. 激发学习兴趣

教师在教学过程中注重趣味性，结合生活实际设计教学内容，鼓励学生参与课堂互动，增强他们的学习主动性。

4. 培养良好习惯

针对部分学生纪律涣散的问题，教师从日常行为规范入手，通过榜样示范、制度约束和正面激励等方式，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

5. 心理疏导与情感关怀

对于一些因自卑、缺乏自信而影响学习的学生，教师给予更多关注和鼓励，帮助他们树立信心，增强自我认同感。

三、取得的成果

经过一年的努力，后进生的学习态度明显改善，部分学生在期末考试中成绩有了较大提升，课堂参与度显著提高。同时，班级整体学习氛围更加积极向上，师生关系更加融洽，家长对学校的教育工作也给予了充分肯定。

四、存在的问题与改进方向

尽管转化工作取得了一定成效，但在实际操作中仍存在一些问题，如个别学生进步缓慢、家长配合不够紧密等。今后，学校将继续完善后进生转化机制，加强教师培训，提升教育方法的科学性和有效性，进一步推动全体学生的全面发展。

结语：

2019至2020学年的小学三年级后进生转化工作，是学校教育实践中一次重要的探索与实践。通过持续的努力与不断优化，我们相信，每一个孩子都能在适合自己的道路上茁壮成长。