一、教学目标

1. 知识与能力：理解高尔基的生平及其作品背景，掌握《海燕》中的象征意义及修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读和分析，体会作者在文中表达的情感，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养勇敢面对困难的精神。

二、教学重难点

重点：理解《海燕》中海燕形象的象征意义，掌握文中运用的修辞手法。

难点：引导学生从文本出发，结合生活实际，感悟作品蕴含的人生哲理。

三、教学过程

（一）导入新课

以一首关于暴风雨的诗歌或一段描述自然景象的文字作为导入，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们知道海燕是一种怎样的鸟吗？它在文学作品中通常代表着什么？”从而引出本节课的主题——高尔基的《海燕》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，注意字音准确、停顿适当，并思考以下问题：

1. 本文主要描写了哪些场景？

2. 海燕在这几个场景中的表现如何？

（三）精读赏析

1. 分析第一部分（暴风雨来临前）

- 引导学生找出描写环境恶劣的句子，如“乌云越来越暗，越来越低”，感受当时紧张压抑的气氛。

- 探讨海燕此时的行为特点，“高傲地飞翔”、“叫喊”等词语体现了海燕怎样的精神品质？

2. 分析第二部分（暴风雨逼近时）

- 注意“闪电像利剑一样劈开天空”这样的比喻句，体会其表达效果。

- 讨论海燕面对恐惧的态度，“大笑”、“号叫”表明了它怎样的心理状态？

3. 分析第三部分（暴风雨真正到来时）

- 比较不同角色的表现，比如海鸥、企鹅的胆怯与海燕的无畏。

- 总结海燕的形象特征，它是勇敢无畏、敢于斗争的象征。

（四）拓展延伸

组织小组讨论：“在生活中，我们如何做一名‘海燕’？”鼓励学生联系自身经历发表看法，进一步深化对主题的理解。

（五）课堂小结

回顾整篇文章，强调海燕这一形象所代表的意义，鼓励学生学习海燕那种不畏艰险、勇往直前的精神。

四、作业布置

1. 背诵全文；

2. 写一篇读后感，谈谈你对海燕精神的理解以及对你个人成长的影响。

以上就是本次《海燕》的教学设计方案，旨在通过深入浅出的方式帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典之作。