教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解圆周长的概念，并掌握计算圆周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验和合作探究的方式，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生探索未知的精神。

教学重点：

理解圆周长的概念及其计算公式。

教学难点：

灵活运用圆周长公式解决实际问题。

教学准备：

1. 准备若干圆形物体（如硬币、瓶盖等）。

2. 提供测量工具（如软尺、直尺等）。

3. 制作多媒体课件，展示圆周长的相关知识。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入：展示一些生活中的圆形物体，比如车轮、钟表表面等，提问：“这些物体的边缘长度我们称之为圆周长，你们知道如何计算圆周长吗？”

2. 引发思考：引导学生回忆之前学过的平面图形周长的知识，为接下来的学习做铺垫。

二、新知讲解

1. 概念解释：明确指出圆周长是指圆一周的长度，用字母C表示。

2. 公式推导：通过演示实验，让学生动手测量不同大小圆的直径和周长，记录数据并计算比值。引导学生发现圆周长与直径的关系，即C = πd 或 C = 2πr，其中π约等于3.14。

3. 实例分析：结合具体例子，如计算一个直径为10厘米的圆的周长，帮助学生巩固公式的应用。

三、课堂练习

1. 基础练习：给出几个已知直径或半径的圆，要求学生计算其周长。

2. 综合练习：提供一些实际问题，如计算操场跑道的长度，让学生将所学知识应用于实际情境中。

四、小结与作业

1. 总结回顾：请学生分享今天学到的内容，教师补充说明。

2. 布置作业：让学生回家寻找身边的圆形物品，测量它们的直径和周长，并尝试验证π的近似值。

板书设计：

```

圆周长

概念：圆一周的长度

公式：C = πd 或 C = 2πr

π ≈ 3.14

```

教学反思：

本节课通过直观的操作和生动的例子，使学生深刻理解了圆周长的概念及计算方法。在今后的教学中，可以进一步增加趣味性活动，提高学生的参与度。