一、教材分析

《废墟的召唤》是一篇富有哲理性的散文，作者通过描写废墟这一独特的意象，表达了对历史与现实之间关系的深刻思考。文章语言优美，情感深沉，适合用于培养学生的审美情趣和思辨能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解文中重点词语和句子的含义，掌握散文的基本结构特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生深入理解文本内涵。

3. 情感态度价值观：激发学生对历史文化的热爱之情，增强社会责任感。

三、教学重难点

重点：体会废墟所蕴含的文化意义及其象征意义。

难点：引导学生从不同角度解读废墟，并联系自身实际进行反思。

四、教学准备

教师需提前准备好相关资料（如图片、视频等），以便更好地辅助课堂教学；同时也可以让学生事先查阅有关废墟的知识点，为课堂交流做好准备。

五、教学过程

（一）导入新课

展示一些著名建筑遗迹的照片或视频片段，提问：“这些地方曾经辉煌一时，如今却成为了一片废墟。你们如何看待这样的变化？”以此引入课题《废墟的召唤》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意字音准确、停顿合理。

2. 思考问题：“文中主要写了什么内容？表达了怎样的思想感情？”

（三）精读探究

1. 分组讨论：每组选择一个段落，结合具体例子分析该部分是如何体现“废墟”的特点以及它所传递的信息。

2. 全班分享：各小组派代表发言，其他同学可以补充或质疑。

（四）拓展延伸

1. 结合生活实际谈谈自己身边是否存在类似“废墟”的现象？

2. 如果让你面对这样的情况，你会怎么做？

（五）总结归纳

回顾本节课所学知识要点，强调废墟不仅仅是物质上的存在，更是一种精神上的象征，鼓励学生们珍惜当下，展望未来。

六、作业布置

写一篇短文，题目自拟，围绕“废墟”展开联想与想象，表达个人感悟。

七、板书设计

《废墟的召唤》

1. 废墟的特点

2. 文化价值

3. 社会意义

4. 个人感悟

以上就是本次课程的教学设计方案，请各位老师根据实际情况灵活调整使用。希望每位同学都能在学习过程中有所收获！