一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并背诵课文，掌握文中重点实词和虚词的意义及用法；了解文言文中的特殊句式。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生自主探究文本内容，培养学生的阅读理解能力以及语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过对本文的学习，使学生认识到讳疾忌医的危害性，树立正确的健康观念。

二、教学重难点

重点：掌握文中重点实词和虚词的意义及用法；理解文章大意。

难点：体会作者借古讽今的思想感情。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述一个关于健康的小故事来吸引学生的注意力，然后引出本节课的主题——《扁鹊见蔡桓公》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。之后请几位同学分段朗读，其他同学认真听，并对他们的朗读做出评价。

（三）精读品味

1. 教师提问：“扁鹊三次进见蔡桓公，每次所说的话有什么不同？”引导学生深入分析扁鹊的语言特点及其背后的心理活动。

2. 组织学生讨论：“为什么蔡桓公会一再拒绝接受治疗？”鼓励学生从多角度思考问题，如个人性格、社会环境等。

3. 分析文章结构，归纳出作者是如何通过情节发展来表现主题思想的。

（四）拓展延伸

结合当今社会实际情况，谈谈你对讳疾忌医现象的看法。可以组织一场辩论赛，正方观点为“讳疾忌医不可取”，反方观点为“讳疾忌医有其合理性”。

四、布置作业

1. 将课文翻译成现代汉语；

2. 查阅相关资料，撰写一篇关于讳疾忌医的文章。

五、板书设计

扁鹊见蔡桓公

讳疾忌医→健康危害→正确态度

以上就是本次课程的教学设计方案，希望各位老师在实际教学过程中能够灵活运用，达到最佳的教学效果。