【授课教师】：李老师

【授课班级】：高一（3）班

【授课时间】：2025年4月5日

【课程时长】：45分钟

一、导入环节

李老师走进教室，首先在黑板上写下“《将进酒》”四个字，然后轻声问道：“同学们，你们知道‘将进酒’是什么意思吗？”

学生A举手回答：“是劝人喝酒的意思。”

李老师点头：“不错，但这里的‘将’不是‘请’的意思，而是‘请’的语气词，表达一种豪迈的情绪。今天我们要一起走进李白的这首诗，感受他那种豪放不羁、乐观豁达的精神世界。”

接着，李老师播放了一段古风音乐，营造出一种诗意浓厚的氛围，引导学生进入诗歌情境。

二、文本初读与朗读

李老师先让全班齐读一遍《将进酒》，并提醒注意节奏和情感表达。读完后，她问：“大家觉得这首诗的情感基调是怎样的？”

学生B说：“有点悲壮，也有点豪迈。”

学生C补充：“还有对人生的感慨。”

李老师肯定了学生的理解，并指出：“这首诗虽然表面上写的是饮酒，但背后却蕴含着诗人对人生短暂、时光易逝的深刻思考。我们一起来逐句分析。”

三、逐句解析与赏析

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

李老师引导学生想象画面：“黄河从天而降，奔腾入海，象征着时间的流逝和生命的不可逆。”

学生D说：“这让我想到人生就像黄河一样，一旦过去就再也回不来了。”

“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

李老师提问：“这里用了什么修辞手法？”

学生E回答：“比喻。”

李老师进一步解释：“‘青丝’指黑发，‘雪’指白发，对比强烈，突出人生变化之快。”

第三段：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

李老师让学生讨论：“你觉得李白是在劝人及时行乐吗？”

学生F说：“我觉得不只是行乐，更是一种对生命的态度，珍惜当下。”

四、情感升华与拓展

李老师引导学生联系现实生活：“在学习压力大、生活节奏快的今天，我们是否也应该像李白一样，保持豁达的心态？”

学生G回应：“是的，有时候我们需要放松一下，调整心态。”

李老师总结道：“《将进酒》不仅是一首诗，更是一种人生哲学。它告诉我们，面对人生无常，应坦然面对，珍惜每一刻。”

五、课堂小结与作业布置

李老师最后总结：“今天我们通过朗读、赏析、讨论，深入理解了《将进酒》所传达的豪情与哲理。希望大家在今后的学习中，也能以这样积极的态度面对生活。”

作业布置：

1. 背诵《将进酒》全文；

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“人生得意须尽欢”的理解。

【课堂反思】

本节课通过多角度的引导和互动，激发了学生对古典诗词的兴趣，增强了他们的文学鉴赏能力。同时，也帮助学生在情感上与李白产生共鸣，提升了语文课堂的感染力与深度。