一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解诗人苏轼的生平及创作背景，理解诗中描绘的自然景象。

- 掌握古诗的朗读节奏和韵律，能够正确、有感情地朗读全诗。

- 理解诗中“黑云翻墨”、“白雨跳珠”等意象的表达效果。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图文结合等方式引导学生感受诗歌的意境美。

- 通过小组合作探究，提升学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱与赞美之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，体会诗中景物描写的特点及作者的情感。

- 难点：把握诗歌的语言风格和意境营造，体会诗人借景抒情的艺术手法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、音频朗诵资料。

- 学生：预习课文，查阅苏轼的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示西湖夏日的图片，提问：“如果你站在湖边，看到乌云密布、大雨倾盆，你会有什么样的感受？”

引导学生想象画面，激发学习兴趣。

2. 简介作者

简要介绍苏轼的生平及其在文学史上的地位，点明这首诗的写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读

教师配乐朗读，注意语速、停顿和情感表达。

2. 学生自由朗读

学生自读课文，标出不理解的字词，教师巡视指导。

3. 词语积累

解释重点词语如“望湖楼”、“醉书”、“翻墨”、“跳珠”等，帮助学生理解诗意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句分析

- “黑云翻墨未遮山”：描绘乌云翻滚，但山峰尚未被遮住，表现出天气变化之快。

- “白雨跳珠乱入船”：写雨点像珍珠一样跳跃，形象生动。

- “卷地风来忽吹散”：风吹动，乌云散去，雨停了。

- “望湖楼下水如天”：雨后湖面平静，仿佛天空倒映其中，意境开阔。

2. 小组讨论

分组讨论：诗中哪些句子给你留下深刻印象？为什么？你从中感受到了什么？

3. 教师总结

总结诗中的意象和语言特点，强调诗人善于捕捉自然瞬间之美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读

比较苏轼的其他写景诗，如《饮湖上初晴后雨》，体会其不同的艺术风格。

2. 情景再现

鼓励学生根据诗意画出自己心中的“望湖楼”，并进行展示交流。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境美与语言美。

2. 提问：“你从这首诗中感受到怎样的情感？”引导学生分享感悟。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《六月二十七日望湖楼醉书》。

2. 以“我眼中的西湖”为题，写一篇短文，描述你心中最美的风景。

五、板书设计

```

《六月二十七日望湖楼醉书》

——苏轼

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

卷地风来忽吹散

望湖楼下水如天

意象：乌云、雨点、风、湖水

情感：自然之美、豁达心境

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，激发了他们的想象力和审美情趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提高其文学素养。