一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《清明上河图》的历史背景及其艺术价值，理解作者通过描绘北宋都城汴京的繁华景象所表达的思想感情。

- 掌握文章中出现的重要词语和句式，提高学生的语言理解和表达能力。

2. 过程与方法

- 通过图文结合的方式，引导学生深入体会课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

- 运用小组合作探究的方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受古代社会生活的繁荣与文化的辉煌，增强民族自豪感和文化认同感。

- 培养学生关注历史、热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章结构，把握作者对《清明上河图》的描写方式及情感表达。

- 难点：体会作者通过画面描写所传达的文化内涵与时代精神。

三、教学准备

- 多媒体课件（含《清明上河图》高清图片、相关历史资料）

- 学生预习课文，查找关于《清明上河图》的相关信息

- 教学卡片或导学案（用于课堂互动）

四、教学过程

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

展示《清明上河图》的局部图片，提问：“你们看到这些画面有什么感受？你是否知道这幅画背后的故事？”引导学生进入学习情境。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，标出不理解的字词，教师巡视指导。

提问：文章主要写了什么内容？作者是通过哪些方式来描写画面的？

3. 整体感知（10分钟）

引导学生概括文章结构，明确“总—分—总”的写作思路。

分组讨论：文中哪些句子最能体现“繁华”？为什么？

第二课时：精读与品析

1. 文本细读（15分钟）

精读课文，分析作者如何通过细节描写展现市井生活的热闹与繁荣。

举例分析：“桥头卖小吃的、拉车的、骑马的……”等语句，体会其生动性与表现力。

2. 语言赏析（10分钟）

引导学生找出文中的比喻、排比、拟人等修辞手法，并分析其作用。

如：“画中人物如蚁如尘”，形象地表现了人群的密集与繁忙。

3. 情感升华（10分钟）

引导学生思考：作者写“梦回繁华”有何深意？他想表达什么样的情感？

结合历史背景，引导学生理解作者对古代盛世的怀念与赞美。

第三课时：拓展与总结

1. 拓展延伸（15分钟）

鼓励学生查阅资料，了解其他古代名画，如《洛神赋图》《千里江山图》等，比较它们的艺术风格与主题思想。

小组展示交流，分享各自的研究成果。

2. 课堂小结（5分钟）

回顾本课所学内容，强调《梦回繁华》不仅是对一幅画的描述，更是对一个时代的追忆与礼赞。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“我眼中的《清明上河图》”为题，表达自己的感受。

- 查阅资料，了解张择端的生平与创作背景，下节课进行分享。

五、板书设计

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《梦回繁华》教学设计

一、主要描绘《清明上河图》的繁华景象

二、写作手法：细节描写、修辞运用、情感表达

三、情感主旨：对古代盛世的怀念与赞美

四、学习目标：理解内容、品味语言、感悟情感

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多角度引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣与探究欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古文语言的理解能力，提升课堂互动的深度与广度。