在这一年的教学工作中，我积极参与了学校组织的各类语文教学研修活动，通过不断学习与实践，进一步提升了自身的专业素养和课堂教学能力。回顾这段时间的研修历程，收获颇丰，也让我对小学语文教学有了更深层次的理解和思考。

首先，在理论学习方面，我系统地学习了新课程标准的相关内容，深入研究了语文核心素养的内涵与实施路径。通过阅读教育类书籍、参加线上讲座以及教研组内的集体研讨，我对语文教学的目标定位、教学方法和评价方式有了更加清晰的认识。特别是对“以学生为中心”的教学理念有了更深的体会，意识到在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，提升语言运用能力和思维品质。

其次，在课堂教学实践中，我积极尝试将研修所学应用于实际教学中。例如，在阅读教学中，我注重引导学生进行深度阅读，鼓励他们提出问题、分析文本，并通过小组合作的方式进行交流与分享；在作文教学中，我尝试采用“写前指导—写中辅导—写后讲评”的模式，帮助学生逐步掌握写作技巧，提高表达能力。同时，我也在课堂上引入多媒体资源，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

此外，我还积极参与校内外的教学观摩与评课活动，通过听其他教师的课，学习他们的教学设计和课堂管理经验。在评课过程中，我也勇于表达自己的观点，虚心接受他人的建议，不断反思和改进自己的教学行为。这种互学互促的氛围，极大地促进了我的专业成长。

当然，在研修过程中，我也发现了自己的不足之处。例如，在教学节奏的把控、个别学生的关注程度以及教学评价的科学性等方面还有待加强。针对这些问题，我计划在今后的工作中继续加强学习，多向优秀教师请教，不断提升自己的教学水平。

总的来说，这一年的语文个人研修经历让我受益匪浅。它不仅让我在专业技能上有所提升，也让我更加坚定了作为一名语文教师的使命感和责任感。未来，我将继续保持学习的热情，不断探索更高效、更人性化的教学方式，为学生的全面发展贡献自己的力量。