一、教材分析

《搭石》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者刘章通过朴实的语言描绘了乡村生活中常见的“搭石”以及人们走搭石时的和谐画面。文章以小见大，展现了人与人之间互帮互助、和谐共处的美好情感，体现了中华民族的传统美德。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者描写细腻、语言朴实的特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受乡民们无私奉献、互帮互助的精神。

- 激发学生对美好生活的向往和对传统美德的认同。

三、教学重难点

- 重点：理解“搭石”在文中所承载的象征意义，感受乡民们美好的心灵。

- 难点：体会作者通过平凡事物表达深刻情感的写作手法。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张乡村生活图片，引导学生观察并提问：“你们见过‘搭石’吗？它是什么样子的？”接着播放一段关于“搭石”的视频或图片，激发学生兴趣，引出课题《搭石》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师带领学生学习生字词，如“伏、稳、协调、理所当然”等。

3. 请学生用一句话概括课文主要内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，引导学生找出描写搭石和人们走搭石的句子。

2. 引导学生思考：

- 为什么作者要写“搭石”？它有什么特殊的意义？

- 文中哪些地方让你感受到乡民们的善良与和谐？

3. 组织小组合作探究，鼓励学生结合生活实际谈感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系现实生活，说说身边有没有类似“搭石”的行为？

（如：同学之间的帮助、邻里之间的关爱等）

2. 鼓励学生模仿课文的写法，写一段自己身边的“搭石故事”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾全文，总结“搭石”所体现的精神。

2. 提问：“你从这篇课文中学到了什么？”

3. 教师总结：生活中的每一件小事都可能蕴含着美，只要我们用心去发现。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“搭石”》，记录自己生活中的一个温暖瞬间。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

七、板书设计

```

搭石

┌───────────┐

│平凡的事物│

│蕴含深厚情感│

│传递美好品德│

└───────────┘

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美与情感之深。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达与情感体验，提升课堂的互动性与实效性。