一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《相见欢》的作者李煜及其创作背景，掌握词的基本常识。

- 能够准确朗读并背诵全词，体会词中所表达的情感和意境。

- 学习词中运用的修辞手法（如比喻、拟人等），提升语言鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词的内涵。

- 借助多媒体手段，增强学生对词作情感的感知力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受李煜在词中流露出的深沉哀愁与人生感慨，培养学生的审美情趣。

- 引导学生思考个人命运与时代背景之间的关系，增强历史责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解词中“无言独上西楼”“月如钩”“寂寞梧桐深院锁清秋”等意象的象征意义；体会词中所表达的孤独、哀愁之情。

- 难点：把握李煜作为亡国之君的情感变化，理解其词作中的家国情怀与个人情感的交织。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关背景资料、录音或视频材料（如名家朗诵）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅李煜生平及南唐历史背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们有没有经历过一种深深的孤独感？这种感觉是不是常常伴随着夜晚的到来？

- 展示图片：播放一段夜色下的庭院画面，引导学生感受“寂寞”的氛围。

- 引出课题：今天我们要学习的是南唐后主李煜的一首词——《相见欢》，看看他是如何用文字表达内心的忧伤与无奈的。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

- 教师范读，纠正发音，强调词的韵律美。

- 学生齐读，初步感知词的情感基调。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分句讲解：

- “无言独上西楼”：描绘了一个人独自登上高楼，心中满是思绪却无处倾诉。

- “月如钩”：以月亮的形状比喻内心的不圆满，暗示人生的遗憾。

- “寂寞梧桐深院锁清秋”：通过“寂寞”“深院”“清秋”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围。

- 问题引导：

- 这首词表达了怎样的情感？

- 你从哪些词语中感受到这种情感？

- 你觉得“锁清秋”是什么意思？有什么深层含义？

- 小组讨论：结合李煜的生平背景，分析他为何会写出这样一首充满哀愁的词。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：展示李煜另一首词《虞美人》，比较两者的异同。

- 情感共鸣：让学生联系自身经历，谈谈自己对“孤独”“思念”等情感的理解。

- 情境写作：以“我心中的‘相见欢’”为题，写一段短文，表达自己的情感体验。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调词中意象与情感的关系。

- 引导学生思考：诗词不仅是文学作品，更是心灵的寄托。

- 布置作业：背诵《相见欢》，并写一篇不少于300字的读后感。

五、板书设计

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一、作者简介：李煜，南唐后主，亡国之君

二、词作特点：情感真挚，意象丰富

三、重点句子解析：

1. 无言独上西楼 —— 孤独无依

2. 月如钩 —— 心绪难平

3. 寂寞梧桐深院锁清秋 —— 情感压抑

四、情感主旨：哀愁、孤独、家国之痛

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六、教学反思（课后）

- 本节课是否有效激发了学生对古典诗词的兴趣？

- 是否充分调动了学生的思维与表达能力？

- 在情感引导方面是否达到了预期效果？