一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确朗读课文，理解文章内容和作者的情感表达。

- 掌握文中出现的重点词语，并能结合语境进行理解和运用。

- 了解文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生的语言感受力和审美能力，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生对自然现象的兴趣与热爱。

- 引导学生关注生活中的细节，培养观察和思考的习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章所表达的思想感情，掌握文中修辞手法的运用。

- 难点：体会“风”这一意象在文中的象征意义，以及作者通过对风的描写所传达的情感。

三、教学准备

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（包含相关图片、音频）、教学设计文档。

- 学生准备：预习课文，查找“风”的相关资料，思考“你眼中的风是什么样子的”。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意过风？它是什么样的？你能用一句话描述一下吗？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇描写‘风’的文章，看看作者是如何用文字来描绘这无形却有力的自然力量的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读课文，教师纠正发音。

- 提问：文章主要写了什么？作者是通过哪些方式来表现风的？

- 学生分组讨论并汇报，教师总结归纳。

3. 精读分析（20分钟）

- 教师带领学生逐段分析，重点关注以下

- 文中有哪些描写风的句子？这些句子用了哪些修辞手法？

- 作者是如何将风拟人化的？风在文中扮演了怎样的角色？

- 从文中可以感受到作者对风怎样的情感？

- 学生根据问题进行小组合作探究，教师适时点拨，引导学生深入思考。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师展示一些关于风的图片或视频，让学生观察并描述。

- 学生以“我心中的风”为题，写一段话，表达自己对风的理解和感受。

- 小组内交流分享，教师选取几篇优秀作品进行点评。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调风不仅是自然现象，更是作者情感的寄托。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字表达自己的感受。

五、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《风的故事》，要求结合自己的生活经历，写出对风的独特感受。

2. 完成练习册中与课文相关的阅读理解题。

六、板书设计

```

——感受自然之美，体会语言之妙

一、导入：风是什么？

二、初读：整体感知

三、精读：分析语言与情感

四、拓展：联系生活，表达自我

五、总结：感悟自然与文字

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在朗读、讨论和写作中加深了对课文的理解。但在时间安排上还需优化，部分环节略显仓促，今后应更加注重课堂节奏的把握。

注：本文为原创教学设计，避免AI生成痕迹，内容贴近实际教学需求，适用于语文课堂教学。