幼儿姓名：小明

性别：男

年龄：4岁2个月

班级：中班

观察日期：2025年3月10日

观察者：李老师

一、观察背景

小明是本学期转入我班的新生，性格较为内向，在集体活动中表现较为安静。家长反映他在家中也比较独立，但与人交往时稍显拘谨。为了更好地了解他的行为特点和适应情况，特进行本次个案观察。

二、观察内容与记录

1. 活动参与情况

在上午的自由活动时间，小明选择了积木区。他独自一人搭建了一个“房子”，过程中没有与其他小朋友互动。当其他孩子靠近时，他会稍微后退，但并未表现出明显的抗拒情绪。

在集体教学活动中，小明能够认真听讲，偶尔举手发言，但声音较小，表达不够自信。在绘画环节中，他选择用蓝色和绿色来画“森林”，画面整洁，但缺乏细节描述。

2. 社交行为

午餐时间，小明能自己吃饭，但很少与同伴交谈。在排队如厕时，他总是站在队伍末尾，等待他人先走。有几次老师引导他与同学一起游戏，他虽然点头表示愿意，但行动上仍显得犹豫。

3. 情绪表现

整体情绪较为稳定，但在遇到困难时（如搭积木倒塌），会短暂低头或皱眉，随后自行调整。午休时入睡较慢，但一旦睡着便很安稳。

三、分析与建议

从观察来看，小明在认知和自理方面表现良好，具备一定的专注力和动手能力。但在社交互动方面仍需进一步引导和支持。他可能因环境陌生而表现出一定的自我保护倾向。

建议如下：

1. 创设安全的社交环境：通过小组合作游戏、角色扮演等方式，鼓励小明与同伴互动。

2. 增强语言表达机会：在日常活动中多给予他发言和表达的机会，逐步提升其自信心。

3. 家园共育：与家长沟通，了解其在家中的社交情况，共同制定适合的引导策略。

4. 正面激励：对小明在活动中表现出的积极行为及时给予表扬，增强其参与感和归属感。

四、后续跟进计划

- 下周继续观察小明在集体活动中的参与度及与同伴的互动情况。

- 计划安排一次“好朋友”主题活动，帮助他建立初步的同伴关系。

- 每两周与家长沟通一次，反馈小明在园的表现及进步情况。

记录人：李老师

记录时间：2025年3月10日