一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课生字词，能结合语境理解词语意思。

- 了解作者描写海滨小城的顺序和方法，学习运用多种感官描写景物的写作技巧。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 引导学生在阅读中体会作者对家乡的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然美景的热爱，增强对家乡的认同感和自豪感。

- 培养学生观察生活、描写生活的兴趣和能力。

二、教学重难点：

- 重点：

理解文章结构，掌握描写顺序，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

- 难点：

学习如何运用多感官描写景物，提升学生的语言表达能力和审美能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材（海滨小城的风景图）。

- 学生准备：预习课文，查找有关“海滨小城”的资料或图片。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅海滨小城的图片，引导学生观察并说出自己的感受。

- 提问：“你有没有去过海边？你眼中的海边是什么样的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写海滨小城的文章——《海滨小城》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

- 教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词、造句。

- 请几名学生分段朗读课文，教师适时点评朗读效果。

3. 精读品析（20分钟）

- 整体结构分析：

引导学生找出文章的写作顺序（如从远到近、由外到内等），理清文章脉络。

提问：“作者是按什么顺序来描写小城的？你能找到哪些关键词？”

- 重点段落赏析：

选取文中描写海、沙滩、小巷、公园等部分，引导学生朗读并思考：

- 作者用了哪些感官描写？（视觉、听觉、嗅觉等）

- 你从中感受到了什么？

- 作者为什么这样写？表达了怎样的情感？

- 小组合作探究：

分组讨论：如果让你来描写一个你熟悉的地方，你会怎样写？

鼓励学生结合自身经历，尝试用生动的语言描述。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于海滨小城的视频或音频，让学生进一步感受文章描绘的景象。

- 布置小练笔：以“我心中的家乡”为题，写一段话，要求运用多种感官描写。

- 学生展示作品，教师给予积极评价与鼓励。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者的写作方法和情感表达。

- 提问：“通过这篇课文，你学到了什么？”

- 教师总结：我们不仅要学会欣赏美丽的自然风光，更要学会用心去观察、去表达。

五、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成小练笔“我心中的家乡”，不少于150字。

3. 查找其他描写家乡或自然景色的文章，比较它们的写作手法。

六、板书设计：

```

海滨小城

┌───────────────┐

│观察顺序：远→近 │

│写作方法：多感官描写│

│情感表达：热爱家乡│

└───────────────┘

```

七、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了教学目标？

- 学生在哪些方面表现突出？

- 在今后的教学中可以如何改进？

---

备注： 本教案注重学生的情感体验与语言积累，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。