一、教材分析

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明性散文，作者通过细致的观察和生动的语言，介绍了爬山虎是如何依靠“脚”向上攀爬的。文章语言准确、条理清晰，富有科学性和趣味性，是一篇培养学生观察能力和理解能力的好材料。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读能力和初步的逻辑思维能力，能够理解简单的说明文内容。但对植物生长过程的了解较为浅显，缺乏系统的观察方法和科学知识。因此，在教学中应注重引导学生进行观察与思考，激发他们的探究兴趣。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握描写爬山虎“脚”的特点及生长过程的词语。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会作者观察的细致和语言的生动。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生学会从文本中提取信息，并联系生活实际进行思考。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生认真观察、细心思考的良好习惯。

四、教学重难点

- 重点：理解爬山虎“脚”的结构及其作用，体会作者观察的细致。

- 难点：体会作者用词的准确性，学习如何通过细节描写表现事物特征。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、爬山虎图片或视频资料、相关课外拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关爬山虎的相关知识，观察身边的植物。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”

2. 引出课题《爬山虎的脚》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“茎”“卷”“触须”等。

3. 提问：课文主要写了什么内容？爬山虎的“脚”有什么特点？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍爬山虎的生长环境和“脚”的位置。

- 描述“脚”的样子和生长过程。

- 第三段：讲述爬山虎如何利用“脚”向上攀爬。

2. 引导学生找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3. 小组讨论：作者为什么能写得这么详细？你从中受到了什么启发？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他植物的攀爬方式，如葡萄藤、常春藤等，引导学生比较异同。

2. 鼓励学生回家观察一种植物，记录其生长过程，下节课分享。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调作者观察细致、描写生动的特点。

2. 引导学生思考：我们该如何观察身边的事物？怎样才能写出好文章？

七、作业布置

1. 仿照课文写一篇短文，描写一种你熟悉的植物。

2. 观察一种植物，记录它的生长变化，下周课堂交流。

八、板书设计

```

《爬山虎的脚》

┌───────────────┐

│脚的位置│

│脚的样子│

│脚的作用│

└───────────────┘

↑↓

观察细致 描写生动

```

九、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。但在引导学生深入理解作者写作意图方面还有待加强，今后应更加注重语言训练与思维拓展的结合。