在语文教学中，经典课文往往承载着深厚的文化内涵和情感价值。《猎人海力布》作为一篇富有传奇色彩的民间故事，不仅语言生动、情节曲折，而且蕴含着深刻的道德教育意义。本文将围绕《猎人海力布》一课，设计一份结构清晰、内容丰富的教学方案，旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和人文素养。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音与含义。

- 学习通过人物言行描写来刻画人物形象的方法。

- 能够复述故事的主要情节，提高口头表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解和感悟。

- 引导学生体会故事中的情感变化，培养其审美情趣和批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受海力布勇敢、无私、舍己救人的高尚品质。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品德。

二、教学重难点

- 重点：

理解海力布的性格特点及其行为背后的动机，体会文章所传达的道德观念。

- 难点：

引导学生深入思考“牺牲”与“责任”的关系，理解故事背后的人文精神。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅有关民间故事的知识，初步了解海力布的人物形象。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问或播放相关视频片段引入课题：“同学们，你们有没有听过关于‘猎人’的故事？今天我们要学习的这篇课文讲述的就是一位勇敢的猎人——海力布的故事。”通过激发兴趣，引导学生进入情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“救命之恩”、“口是心非”、“不计前嫌”等。

3. 提问引导：你觉得海力布是个什么样的人？他做了哪些事情？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读课文，分析海力布的行为与心理变化。

2. 小组讨论：为什么海力布最终选择变成石头？他的决定体现了什么精神？

3. 角色扮演：请学生分角色朗读，体验不同人物的情感与态度。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：在日常生活中，我们是否也遇到过需要“牺牲”或“奉献”的情况？

2. 鼓励学生分享自己身边类似的故事，增强情感共鸣。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结海力布的精神品质，强调“善良”“勇敢”“无私”等关键词，并鼓励学生在生活中践行这些美德。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对海力布这一人物的看法。

2. 以“如果我是海力布”为题，写一段话，表达自己的想法和感受。

六、板书设计

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18 猎人海力布

——勇敢、无私、舍己救人

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行动表现 精神品质

口是心非 善良

舍己救人 勇敢

化石成石 无私

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性和参与度。在今后的教学中，可以进一步加强对学生情感体验的引导，使他们在学习语言的同时，也能获得心灵的触动与成长。

结语：

《猎人海力布》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一堂生动的德育课。通过本课的学习，学生不仅能提升语文素养，更能从中汲取到宝贵的人生智慧。