一、教学背景分析

《我是什么》是小学语文教材中的一篇寓言性课文，通过拟人化的手法，将“水”这一自然现象赋予人的性格和行为，引导学生认识水的形态变化及其对人类生活的影响。本课旨在激发学生的想象力与语言表达能力，同时渗透科学知识和环保意识。

二、教学目标设计

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握“水”的不同形态（如雨、雪、冰、雾等）及变化过程。

- 学会正确朗读课文，理解并积累部分重点词语。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生在情境中体会“水”的变化过程，增强语言感知力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

- 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解水的不同形态及其变化过程，体会拟人化表达的趣味性。

- 难点：引导学生联系实际，思考水在生活中的重要性，并树立环保意识。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、水循环图、图片资料、相关视频片段。

- 学生准备：预习课文，查找有关水的知识，准备简单的绘画工具或道具。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们知道我们每天用的水是从哪里来的吗？”

- 播放一段关于水循环的动画短片，引发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《我是什么》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师引导学生找出文中“我”指的是什么，初步理解课文内容。

- 分组讨论：你从文中看到了哪些“我”的样子？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 教师分段讲解课文，结合图片和视频展示水的形态变化。

- 引导学生反复朗读，体会拟人化表达的特点。

- 设计问题引导思考：

- “我”为什么会变成雨？

- “我”为什么有时候是冰，有时候是雾？

- 如果没有“我”，世界会变成什么样？

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 小组合作：画出“我”的不同形态，用简单的语言描述。

- 讨论交流：生活中哪些地方用到了水？我们应该怎样珍惜水资源？

- 教师总结：水是生命之源，我们要从小做起，爱护环境，节约用水。

5. 巩固练习，课堂小结（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 学生分享自己的感悟：通过这节课，我明白了……

- 教师总结：今天我们不仅了解了水的变化，还懂得了保护水资源的重要性。

六、作业布置

- 写一篇小短文，题目为《我是谁》，模仿课文的写法，描写一种自然现象。

- 收集有关水的图片或资料，制作一份“水的小档案”。

七、板书设计

```

我是什么

┌───────────┐

│ 水的形态：雨、雪、冰、雾│

└───────────┘

↓

变化过程：蒸发→凝结→降水→循环

↓

保护水资源，人人有责

```

八、教学反思

本节课通过生动有趣的方式引导学生走进“水”的世界，增强了他们的语言能力和科学素养。在今后的教学中，可以更多地引入互动环节，让学生在实践中加深理解，提升综合能力。