一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，初步了解文章的结构和主要内容。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析语言等方式，引导学生感受人物形象，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对童年生活的向往，增强对文学作品中人物形象的理解和共鸣。

二、教学重难点：

- 重点：

理解“我”与闰土之间的纯真友谊，体会闰土的聪明、勇敢、机智的形象。

- 难点：

理解文中“我”的情感变化，以及作者通过回忆表达的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，标出生字词，初步了解故事内容。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别要好的朋友？你们之间有什么难忘的故事？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于童年友情的文章——《少年闰土》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师出示生字词卡片，组织学生认读、书写。

（如：其间、装弶、跳鱼儿、伶俐等）

（三）整体把握（10分钟）

1. 提问引导：

- 文章讲了一个什么故事？

- “我”和闰土是什么关系？

- 你认为闰土是个什么样的人？

2. 学生分组讨论后交流，教师适当点拨，帮助学生理清文章脉络。

（四）品读感悟（15分钟）

1. 教师引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的句子，体会人物形象。

例如：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”

引导学生想象画面，感受闰土的可爱、朴实。

2. 分角色朗读“我”与闰土的对话，体会两人之间纯真的友谊。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理文章结构。

2. 提问：为什么“我”对闰土有如此深厚的感情？

3. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“童年的朋友”的理解。

（六）布置作业（5分钟）

1. 抄写生字词并组词。

2. 有感情地朗读课文，思考“我”与闰土之间还有哪些有趣的经历。

3. 写一段话，描述你印象最深的一位朋友。

五、板书设计：

```

少年闰土

↓

友谊的种子

——纯真、勇敢、聪明

↓

回忆中的美好

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、品析等方式，帮助学生初步感知了人物形象和文章情感。在今后的教学中，可以进一步引导学生深入分析人物心理，提升阅读理解能力。