【《雪地里的小画家》教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中出现的生字词，了解“小画家”在雪地中作画的情景。
2. 过程与方法：
通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生体会课文中的童趣和想象力，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对自然的热爱，感受冬天的美好，培养观察力和创造力，鼓励学生发挥想象力，勇于表达自己的想法。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解课文内容，感受小动物们在雪地上作画的乐趣。
- 难点：体会作者通过拟人手法表达的情感，激发学生的想象力。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、图片、音乐、绘画工具等。
- 学生准备：课本、铅笔、橡皮、彩笔等。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：播放一段下雪的视频或展示雪景图片，引导学生回忆冬天的景象。
提问：“你们喜欢下雪吗？为什么？”
引导学生说出自己对雪的感受，激发学习兴趣。
2. 揭示课题：
“今天我们要一起走进一个有趣的故事——《雪地里的小画家》。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文，要求学生边听边思考：
“课文讲的是谁在雪地上画画？他们是怎么画的？”
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 检查朗读情况，请几位学生分段朗读，教师纠正发音。
4. 讨论交流：
- 文中出现了哪些小动物？
- 它们分别用什么“工具”在雪地上画画？
- 你最喜欢哪只小动物？为什么？
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解：
- 介绍冬天来了，大地披上银装。
- 小动物们来到雪地，开始“作画”。
- 第三段：小动物们的“作品”是什么样子的？
- 第四段：最后，雪地上的画被太阳融化了，但它们留下了美丽的痕迹。
2. 重点句分析：
- “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”
引导学生想象这些动物是如何“画画”的，理解拟人手法的运用。
3. 朗读指导：
采用多种形式朗读，如齐读、分角色读、配乐朗读等，增强语感。
（四）拓展延伸，创意表达（10分钟）
1. 小组合作：
每组选择一种动物，设计它在雪地上“画”的画面，并用图画或语言描述出来。
2. 展示分享：
各组派代表上台展示自己的“小画家”作品，并说说为什么这样画。
3. 情感升华：
引导学生思考：“如果你是小画家，你会在雪地上画什么？为什么？”
（五）总结与作业（5分钟）
1. 课堂小结：
今天我们认识了雪地里的小画家，感受到了大自然的奇妙和孩子们的童心。希望同学们在生活中也能像小画家一样，用自己的眼睛去发现美、创造美。
2. 布置作业：
- 抄写课文中的优美句子。
- 画一幅“我心中的小画家”图画，并配上一段简单的文字说明。
五、板书设计：
```
雪地里的小画家
小鸡 —— 竹叶
小狗 —— 梅花
小鸭 —— 枫叶
小马 —— 月牙
美丽的雪地，快乐的画家
```
六、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过生动的情境导入和丰富的互动活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，可以进一步加强对学生想象力的引导，鼓励他们大胆表达自己的想法。
