【《十一月四日风雨大作》（教案1）】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 了解陆游的生平及其诗歌风格，掌握本诗的创作背景。

- 理解诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的深刻含义。

- 学会赏析古诗的语言艺术和情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 结合历史背景，体会诗人忧国忧民的情怀。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的爱国情怀，培养对古典诗词的兴趣与热爱。

- 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句所表达的诗人强烈的爱国情怀。

- 难点：体会诗中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意境与情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含作者简介、诗歌朗诵音频、相关历史图片）

- 课文文本及拓展阅读材料

- 黑板、粉笔、学生练习纸等

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“同学们，你们知道‘陆游’是谁吗？他的诗有什么特点？”

引导学生初步了解陆游是南宋著名爱国诗人，其诗风豪放，充满忧国忧民之情。

引出课题《十一月四日风雨大作》，并播放诗歌朗诵音频，营造课堂氛围。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读全诗，结合注释理解字词意思。

- 教师讲解“僵卧”“孤村”“戍轮台”等关键词的含义。

- 提问：“诗中描写的是什么季节？环境如何？”

- 引导学生感受诗中的风雨之景与诗人内心的孤独感。

3. 品读赏析（15分钟）

- 分句分析诗句，逐句讲解：

- “僵卧孤村不自哀”：诗人虽身体虚弱，但内心并不感到悲哀。

- “尚思为国戍轮台”：依然心系国家，渴望为国效力。

- “夜阑卧听风吹雨”：深夜躺在床上，听着风雨声。

- “铁马冰河入梦来”：梦中出现战马和冰河，象征着征战的场景。

- 讨论：“为什么诗人会在风雨之夜想起战场？这反映了他怎样的思想感情？”

4. 深入探究（10分钟）

- 结合陆游的生平与南宋时期的历史背景，分析诗人为何如此忧国。

- 引导学生思考：“如果我们也生活在那个时代，会怎样面对国家的危难？”

5. 拓展延伸（5分钟）

- 推荐学生阅读陆游的其他爱国诗篇，如《示儿》《书愤》等。

- 鼓励学生用现代语言改写这首诗，尝试表达自己的理解和感受。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：这首诗虽然写于诗人年老体衰之时，但依然胸怀天下，表现了深厚的爱国情怀。

- 引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们该如何继承和发扬这种精神？”

五、作业布置：

1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“铁马冰河入梦来”的理解。

3. 自选一首陆游的诗，进行简要赏析。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解诗歌内容与情感，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的品味与审美能力的培养。