【《落花生》一文教材分析及教学设计】一、教材分析

《落花生》是人教版小学语文课本中的一篇经典散文，作者许地山。文章以朴实的语言讲述了“我”与家人一起种花生、收花生、吃花生的过程，并通过父亲的谈话揭示了花生虽不起眼，却具有实用价值和内在品质的道理。文章语言简洁，寓意深刻，不仅是一篇写物的文章，更是一篇蕴含哲理的生活小品。

从文体上看，《落花生》属于叙事性散文，结构清晰，层次分明，情感真挚，适合小学生阅读和学习。文章通过对花生的描写，引导学生思考外表与内在、平凡与价值之间的关系，具有较强的教育意义和思想深度。

在语文课程标准中，该文主要承担以下教学目标：

1. 识字与写字：掌握文中生字词，如“亩、播、浇、榨、茅亭”等。

2. 阅读理解：理解文章内容，体会作者的情感和思想。

3. 语言表达：学习文章的写作方法，如比喻、对比、象征等修辞手法。

4. 价值观引导：通过花生的品质，引导学生树立正确的价值观，学会做人做事要踏实、有贡献。

二、教学设计

（一）教学目标

1. 知识与技能：

- 正确读写课文中的生字新词。

- 理解课文内容，把握文章主旨。

- 学习通过具体事例表达道理的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。

- 引导学生联系生活实际，深入体会文章所传达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱劳动、珍惜粮食、注重内在品质的良好习惯。

- 激发学生对自然和生活的观察兴趣，增强审美情趣。

（二）教学重点与难点

- 教学重点：理解花生的象征意义，体会作者通过花生所表达的做人道理。

- 教学难点：引导学生将课文内容与现实生活相结合，形成正确的价值观。

（三）教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

教师出示花生实物或图片，提问：“你见过花生吗？它有什么特点？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音，讲解重点词语。

3. 整体感知（10分钟）

提问引导学生概括课文主要内容，梳理文章结构：种花生—收花生—吃花生—议花生。

4. 布置作业（5分钟）

书写生字词，熟读课文。

第二课时：精读感悟，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

复习上节课内容，回顾花生的种植过程。

2. 精读课文（20分钟）

分段精读，重点分析父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的、碧绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

引导学生讨论：为什么说花生“最可贵”？它和桃子、石榴、苹果有什么不同？

3. 拓展延伸（10分钟）

联系生活实际，让学生分享自己身边类似“花生式”的人物或事物，如清洁工、老师、父母等，引导学生体会平凡中的伟大。

4. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调做人要像花生一样，不张扬、有内涵、有贡献。

5. 布置作业（5分钟）

写一篇小作文，题目为《我想成为像花生一样的人》，要求结合自身经历，表达自己的想法。

三、教学反思与建议

本课教学应注重学生的情感体验与思维发展，避免单纯的知识灌输。教师可通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，增强课堂的互动性和趣味性。同时，应鼓励学生多角度思考，尊重个体差异，使每位学生都能在阅读中获得启发和成长。

结语

《落花生》虽是一篇短文，却蕴含着深刻的做人道理。通过合理的设计与教学，可以让学生在阅读中感受文字之美，在思考中领悟人生之理，真正实现语文教学的育人价值。