【念奴娇\u00a0\u00a0赤壁怀古教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景及作者苏轼的生平。

- 掌握词中运用的修辞手法和意象，如“乱石穿空”、“惊涛拍岸”等，体会其艺术表现力。

- 能够准确朗读并背诵全词，理解词句含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会词中所表达的情感与哲理。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受苏轼在逆境中豁达乐观的人生态度，树立积极向上的人生观。

- 增强对古典诗词的兴趣，提升文化素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中描绘的赤壁景色及作者借景抒情的手法；体会词中蕴含的历史感慨与人生哲思。

- 难点：把握苏轼在词中表达的复杂情感（既有对历史英雄的追慕，也有对自身处境的感叹），以及他面对人生挫折时的超然态度。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片资料（如赤壁风光、苏轼画像）、课文录音或朗诵视频。

- 学生：预习课文，查阅苏轼生平及《念奴娇·赤壁怀古》的创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示赤壁风景图，提问：“你是否知道‘赤壁’与哪位历史人物有关？”

- 引出苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，简介本词的创作背景（被贬黄州期间）。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感基调。

- 学生自由朗读，初步感受词的意境和情感。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解词的内容，结合注释理解词义。

- 重点分析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，体会时间流逝与历史变迁的主题。

- 分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等描写赤壁景色的句子，感受画面感与气势。

- 探讨“江山如画，一时多少豪杰”一句，引出对历史英雄的赞美与怀念。

- 分析“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”一段，体会对周瑜的敬仰之情。

- 讨论“故国神游，多情应笑我，早生华发”一句，理解苏轼对自身境遇的感慨。

- 最后分析“人生如梦，一尊还酹江月”一句，探讨苏轼面对人生无常时的豁达态度。

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：苏轼在词中表达了哪些情感？这些情感是如何通过景物描写来体现的？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 播放《念奴娇·赤壁怀古》朗诵视频，增强学生对作品的整体感受。

- 引导学生联系现实生活，思考如何以积极心态面对人生挑战。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调苏轼的豁达胸怀与人生智慧。

- 鼓励学生将这种精神运用到学习和生活中。

五、作业布置：

1. 背诵《念奴娇·赤壁怀古》全文。

2. 写一篇短文，谈谈你从这首词中获得的启发。

3. 查阅苏轼其他作品，比较其风格差异。

六、板书设计：

```

念奴娇·赤壁怀古

苏轼（北宋）

【上片】写景：大江东去 → 浪淘尽 → 赤壁风光

【下片】抒情：怀古 → 追忆周瑜 → 自叹身世 → 超然洒脱

```

七、教学反思：

本课通过多种方式引导学生走进苏轼的内心世界，激发了他们对古典诗词的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗词背后文化内涵的理解，提升他们的审美情趣与人文素养。