【季羡林《小苗与大树的对话》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要人物和情节。

- 学习作者通过对话形式表达思想情感的方式。

- 掌握文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对成长、教育、人生哲理的深刻思考。

- 培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解“小苗”与“大树”之间的象征意义，体会作者对成长与教育的独特见解。

- 难点：把握文章中蕴含的人生哲理，理解作者通过对话所传达的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者季羡林的基本情况。

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，一棵小树和一棵大树之间会有什么样的对话？它们之间会有怎样的故事？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师播放课文录音，帮助学生纠正发音。

3. 提问：文中出现了哪两个人物？他们分别代表什么？

第三环节：精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，结合重点语句进行分析。

- 如：“我是一棵小苗，你是一棵大树。”这句话表达了什么含义？

- “你说你是大树，我却觉得你是一个老朋友。”这说明了什么？

2. 引导学生讨论：为什么作者要用“小苗”和“大树”来比喻自己和别人？这反映了作者怎样的思想？

第四环节：深入探讨（15分钟）

1. 小组讨论：

- “小苗”和“大树”在文中各自代表什么？

- 这篇对话给你带来了哪些启发？

2. 全班交流，教师总结：

- “小苗”象征着年轻、成长中的个体；“大树”象征着经验丰富的长者或智慧。

- 文章通过对话的形式，表达了作者对成长、教育、人生道路的思考。

第五环节：拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍季羡林的生平及其文学风格，加深学生对作者的理解。

2. 鼓励学生联系自身经历，谈谈自己在成长过程中遇到的“大树”或“小苗”。

第六环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“小苗与大树”的象征意义，鼓励学生多读书、多思考，在成长的路上不断前行。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“大树”》，谈谈你心目中的榜样或导师。

2. 阅读季羡林的其他作品，如《赋得永久的悔》等，写一篇读书笔记。

六、教学反思：

本节课通过引导学生走进季羡林的内心世界，帮助他们在阅读中感受语言之美、思想之深。今后应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们从不同角度解读文本。