【在烈日和暴雨下（高一语文教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《在烈日和暴雨下》这篇课文的主要内容和写作背景。

- 掌握文章中描写自然环境和人物心理的写作手法。

- 学会分析小说中人物形象及其命运，体会作者的思想情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生从细节中捕捉人物情绪变化的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作品中人物在恶劣环境下的坚韧与无奈，增强对社会现实的关注。

- 培养学生对文学作品的审美情趣和人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过环境描写烘托人物心理，体会作品的社会意义。

- 难点：把握人物在极端天气下的心理变化及其象征意义。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师引导学生回顾老舍的作品风格，简要介绍《骆驼祥子》的背景，引出本篇课文《在烈日和暴雨下》。提问：“如果你是祥子，在这样的天气中你会怎样？”

2. 整体感知（10分钟）

- 学生默读课文，标出生字词，初步了解故事发展。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生感受语言节奏和情感氛围。

- 提问：课文主要写了什么？发生在什么时间、地点？主人公是谁？

3. 文本细读（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析描写烈日和暴雨的语句，体会其作用。

- 引导学生找出描写祥子动作、心理的句子，如“他像被火烤着”、“汗水浸透了衣衫”等，体会人物的痛苦与挣扎。

- 讨论：作者为什么要反复描写天气？这与人物的命运有什么关系？

4. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：祥子在烈日和暴雨中的表现反映了怎样的性格特点？他的命运是否注定？

- 每组派代表发言，教师点评并总结：祥子的坚韧与无奈，反映了旧社会底层人民的苦难命运。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：现代社会中是否存在类似“祥子”的人？我们应如何对待弱势群体？

- 播放相关纪录片或图片，增强学生的共情能力。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结课文主旨：通过自然环境的描写，展现人物的内心世界与社会现实的冲突。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描述自己在炎热或暴雨中的一次经历，并尝试表达自己的心理感受。

- 预习下一课内容，思考人物命运与时代的关系。

四、板书设计

```

在烈日和暴雨下

一、作者简介：老舍

二、主要祥子在极端天气下的挣扎

三、写作手法：

1. 环境描写——烘托人物心理

2. 细节刻画——体现人物性格

四、主题思想：反映底层人民的苦难命运

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五、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，关注人物心理变化，激发了学生的情感共鸣。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后可加强引导，提高课堂互动性。

六、教学资源

- 老舍《骆驼祥子》原文节选

- 课文朗读音频

- 相关历史背景资料

- 现代社会弱势群体相关图文资料

七、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况及学生反馈，评估学生对课文的理解程度和情感体验，为后续教学提供依据。