【牛津英语教案_2】一、教学目标：

1. 语言知识目标：

学生能够掌握本单元的核心词汇与句型结构，如一般现在时、情态动词can的用法，以及描述日常活动的表达方式。

2. 语言技能目标：

提高学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度目标：

激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识和自主学习能力，增强自信心。

4. 文化意识目标：

了解英语国家在日常生活中的习惯与文化背景，提升跨文化交际能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 掌握本单元的核心词汇与句型。

- 能够正确使用情态动词can进行简单对话。

- 理解并复述课文内容。

- 难点：

- 区分can与be able to的用法差异。

- 在真实语境中灵活运用所学语言知识。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、单词卡片、录音设备、练习题等。

- 学生准备：课本、笔记本、笔、预习任务单。

四、教学过程：

Step 1: Warming-up（热身）（5分钟）

教师通过播放一段关于日常活动的英文小短片，引导学生进入英语学习氛围。随后提问：“What do you usually do in the morning?” 引导学生用简单的句子回答，激活学生已有的语言知识。

Step 2: Vocabulary Learning（词汇学习）（10分钟）

教师展示本单元的重点词汇，如：get up, go to school, have lunch, watch TV, play football等，并通过图片、动作演示等方式帮助学生理解词义。接着进行小组竞赛，看哪组能最快说出正确的中文意思。

Step 3: Grammar Focus（语法聚焦）（15分钟）

引入情态动词can的用法，讲解其在肯定句、否定句和疑问句中的结构。例如：

- I can swim.

- She cannot (can’t) ride a bike.

- Can you help me?

教师设计情景对话，让学生在真实的语境中练习使用can，如“Can you open the window?” “Yes, I can.” 鼓励学生大胆开口说英语。

Step 4: Reading Comprehension（阅读理解）（15分钟）

学生阅读一篇与日常生活相关的短文，内容涉及学生的一天安排。阅读后，教师提出问题引导学生思考，如：“What does Tom do after school?” 并要求学生用自己的话复述文章内容，提高理解能力和表达能力。

Step 5: Practice & Application（练习与应用）（10分钟）

学生完成课堂练习题，包括填空、选择、判断正误等题型，巩固所学知识。同时，教师布置一个小组任务：设计一张自己的“一日计划表”，并用英语进行介绍。

Step 6: Summary & Homework（总结与作业）（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调can的用法及日常表达方式。布置作业：完成练习册上的相关练习，并写一篇小作文，介绍自己的一天。

五、教学反思：

本节课通过多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言运用能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，鼓励更多学生参与课堂互动。

六、板书设计：

```

Unit 2: Daily Life

Vocabulary:

- get up

- go to school

- have lunch

- watch TV

- play football

Grammar:

- I can swim.

- She can't ride a bike.

- Can you...?

```

七、教学评价：

通过课堂观察、学生反馈和作业完成情况，评估学生对本课内容的掌握程度。鼓励学生自我评价与同伴互评，促进学习积极性。

八、附录：

- 单词表

- 练习题

- 教学视频链接（如有）

结语：

本教案旨在通过系统化的教学设计，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提升综合语言运用能力。希望每一位学生都能在英语学习中找到乐趣，不断进步。