【课文《一面》的教学设计范文】一、教学内容分析

《一面》是现代作家阿累所写的一篇回忆性散文，记述了作者在1932年一次偶然的机会中与鲁迅先生相见的情景。文章通过“一面”的经历，展现了鲁迅先生对青年的关怀和他那令人敬仰的精神风貌。本文语言质朴、情感真挚，具有较强的感染力和教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容和结构，掌握文中描写人物的方法。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受鲁迅先生对青年的关爱与鼓励，激发学生对文学巨匠的敬仰之情。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜学习机会，热爱祖国文化。

三、教学重点与难点

- 重点：理解鲁迅先生的形象特点及其对作者的影响。

- 难点：体会作者在“一面”中所蕴含的深刻情感和思想内涵。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括鲁迅照片、相关背景资料等）

- 课文朗读音频

- 课文重点语句摘录卡

2. 学生准备：

- 预习课文，了解鲁迅的生平及作品

- 初步思考“一面”在文中的意义

五、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅的照片，提问：“你认识这位人物吗？他在中国文学史上有什么地位？”

- 引出课题《一面》，并简要介绍文章背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师引导学生找出文章的时间、地点、人物、事件等要素。

3. 字词积累与疏通（10分钟）

- 解释重点词语如“窘迫”、“恍然大悟”、“肃然起敬”等。

- 分组讨论难句意思，教师点拨。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，明确“一面”所指的具体事件。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 回顾导入（5分钟）

- 提问：“‘一面’给你留下了什么印象？你认为鲁迅是一个怎样的人？”

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段朗读课文，分析作者如何通过细节描写表现鲁迅的形象。

- 引导学生找出描写鲁迅外貌、动作、语言的语句，并进行赏析。

- 举例说明：如“他的脸没有一点怒色”，“他微笑地点头”，体现鲁迅的温和与慈祥。

3. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：为什么作者说“我从心底里感谢他”？

- 探讨“一面”在文中的象征意义，以及它对作者人生的影响。

4. 课堂小结与拓展延伸（5分钟）

- 总结鲁迅先生的人格魅力与精神力量。

- 鼓励学生联系实际，谈谈自己在生活中受到哪些人的影响。

第三课时：总结升华，情感体验

1. 复习巩固（5分钟）

- 快速回顾课文内容，抽查学生对重点语句的理解。

2. 情感体验与表达（15分钟）

- 学生以“我眼中的鲁迅”为题，写一段短文或发言稿。

- 邀请学生分享自己的感受，教师点评。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

- 收集鲁迅的名言，选择一句写下自己的感悟。

六、教学反思

本节课通过多种教学方式，引导学生走进文本，感受鲁迅的伟大人格和深厚情感。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们主动思考和表达。同时，结合现实生活，增强学生的情感共鸣和价值认同。

七、板书设计

```

课文《一面》教学设计

一、内容概要

二、教学目标

三、教学重难点

四、教学过程

1. 初读感知

2. 精读品析

3. 总结升华

五、作业布置

```

八、教学评价

通过课堂表现、作业完成情况和学生反馈，综合评估教学效果，不断优化教学策略，提升教学质量。