【课文《刷子李》的教学设计模板】一、教学基本信息

1. 课文名称：《刷子李》

2. 教材版本：人教版小学语文五年级下册

3. 授课年级：五年级

4. 教学课时：1课时（40分钟）

5. 教学类型：阅读教学

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学会通过细节描写体会人物形象的特点。

- 能够正确、流利地朗读课文，理解文章结构。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方法，引导学生深入理解人物性格。

- 培养学生分析文本、归纳信息的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受民间艺人的技艺高超和人格魅力。

- 激发学生对传统技艺的兴趣与尊重。

三、教学重难点

1. 教学重点

- 理解“刷子李”这一人物形象，体会其技艺精湛、自信十足的性格特点。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 教学难点

- 如何引导学生从语言中感受到人物的独特个性。

- 如何将课文内容与现实生活联系起来，提升学生的感悟力。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读音频、相关图片资料）

- 生字词卡片、课文重点段落板书设计

2. 学生准备：

- 预习课文，标出生字词并尝试理解意思。

- 思考“刷子李”是一个怎样的人？

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放一段关于“刷墙匠人”的视频片段，引发学生兴趣。

2. 提问激趣：

- “你们见过刷墙的人吗？他们是怎么工作的？”

- “如果一个人刷墙的技术特别好，你会怎么形容他？”

3. 引出课题：今天我们要学习一篇关于一位技艺高超的刷墙匠人的故事——《刷子李》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，要求：

- 读准字音，读通句子。

- 圈画不懂的词语，小组内交流解决。

2. 教师检查字词掌握情况：

- 抽查学生读音，纠正错误。

- 解释重点词语：“绝活”“半信半疑”“雪白”等。

3. 整体感知：

- 请学生用一句话概括课文内容。

- 教师总结：课文讲述了一位名叫“刷子李”的刷墙匠人，他的技艺高超，令人佩服。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 课文是如何描写“刷子李”的？有哪些细节让你印象深刻？

- 他为什么被称为“刷子李”？他的“绝活”体现在哪里？

2. 小组汇报：

- 各组派代表发言，教师适时点拨。

- 引导学生关注描写动作、语言、外貌的句子。

3. 品读重点段落：

- 教师出示课文第3-5自然段，引导学生反复诵读，体会人物形象。

- 提问引导：

- “刷子李”在刷墙时有什么特别的动作？

- 他的徒弟为什么开始不相信他？后来又为什么相信了？

- 这些描写反映了“刷子李”什么样的性格？

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 联系生活：

- “你身边有没有像‘刷子李’这样技艺高超的人？你能举个例子吗？”

2. 拓展阅读：

- 推荐学生阅读老舍的其他作品，如《茶馆》《骆驼祥子》等，感受语言风格。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学

- 人物形象：技艺高超、自信、认真。

- 写作方法：通过细节描写刻画人物。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，介绍一个你身边的“能人”，模仿课文中的描写方式。

- 朗读课文，完成课后练习题。

六、板书设计

```

刷子李

技艺高超 自信满满

↓↓

细节描写 人物形象

```

七、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、品析等方式，帮助学生深入理解人物形象，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生进行语言赏析方面仍需加强，今后应多设计一些语言训练活动，提高学生的表达能力。

注：本教学设计为原创内容，根据教学实际灵活调整使用。