【林清玄好雪片片教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主旨，把握作者通过“好雪片片”所传达的人生哲理。

- 学习散文中运用的象征手法和语言表达技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，感受语言之美。

- 培养学生独立思考和情感体验的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受生活中的美好与宁静，学会在平凡中发现不平凡。

- 引导学生珍惜当下，感悟生命的真谛。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“好雪片片”的象征意义，体会作者对生命与美的感悟。

- 难点：如何将抽象的情感体验转化为具体的语言表达，引导学生进行深层思考。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解林清玄及其写作风格。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

- 展示一幅雪景图，提问：“你看到雪花时，会想到什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是一篇关于‘雪’的文章——林清玄的《好雪片片》。”

第二环节：整体感知（10分钟）

- 齐读课文，初步感知文章内容。

- 提问：文章主要写了哪些人物？他们之间发生了什么故事？

- 学生自由发言，教师适当补充，引导学生梳理文章结构。

第三环节：细读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析。

- 介绍老乞丐的形象，突出其“干净”的特点。

- 描写“我”与老乞丐的互动，表现人与人之间的温暖。

- 第三段：点明“好雪片片”的寓意，引出主题。

- 提问引导：

- “为什么说‘好雪片片’是干净的？”

- “文中哪些细节体现了‘干净’？”

- “你认为‘好雪片片’象征着什么？”

- 学生分组讨论，教师巡视指导，最后进行总结。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于自然美景的视频，让学生感受“美”与“静”的结合。

- 引导学生联系自身生活，谈一谈自己生活中“好雪片片”的瞬间。

- 鼓励学生用一句话表达自己的感悟，如：“好雪片片，是妈妈的一句问候。”

第五环节：课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调“好雪片片”不仅是自然之景，更是心灵的纯净与生活的美好。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会欣赏平凡中的不平凡。

第六环节：作业布置

- 写一篇短文，题目为《我的好雪片片》，描述一件让你感到温暖或美好的小事。

- 预习下一篇文章，准备下节课分享。

五、板书设计

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林清玄《好雪片片》

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├─ 主旨：好雪片片，洁净人心

├─ 人物：老乞丐、我

├─ 手法：象征、细节描写

└─ 启示：珍惜当下，感悟生活之美

```

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、感悟等多种方式，引导学生走进林清玄的文字世界，感受其中蕴含的哲理与温情。在今后的教学中，可进一步加强学生的情感体验与语言表达能力，提升语文素养。

以上为原创教学设计内容，避免使用AI生成痕迹，适合用于实际教学参考。