【苏教版小学科学三年级上册第11课《把盐放到水里》教学设计(第一】一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解溶解现象的基本概念，知道食盐在水中可以溶解，初步掌握观察和描述物质变化的方法。

2. 过程与方法

通过实验操作和观察比较，培养学生的动手能力与科学探究意识，学会使用简单的实验器材进行观察和记录。

3. 情感态度与价值观

激发学生对科学现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神。

二、教学重点与难点

- 重点：认识食盐在水中的溶解现象，理解溶解的基本特征。

- 难点：区分“溶解”与“混合”的概念，初步理解溶液的概念。

三、教学准备

- 实验材料：食盐、清水、烧杯、玻璃棒、量杯、天平、滤纸、记录表

- 教具准备：多媒体课件、实验步骤图、学生实验记录单

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意过，当我们把盐放进水里后，盐会怎么样？”

引导学生思考并回答。接着展示图片或视频，介绍日常生活中常见的溶解现象，如糖溶于水、肥皂溶于水等，引出本节课的主题——《把盐放到水里》。

（二）探究活动（20分钟）

1. 实验一：观察盐在水中的变化

- 步骤：

（1）向烧杯中加入适量的清水；

（2）用小勺取一定量的食盐放入水中；

（3）用玻璃棒搅拌，观察食盐的变化。

- 提问：盐到哪里去了？还能看到吗？

- 引导学生得出结论：盐在水中溶解了。

2. 实验二：比较溶解与不溶解

- 步骤：

（1）将两份相同质量的食盐分别放入两个烧杯中；

（2）一个烧杯加水搅拌，另一个不加水；

（3）观察两种情况下的盐是否溶解。

- 讨论：为什么有的盐溶解了，有的没有？

（三）归纳总结（10分钟）

教师引导学生回顾实验过程，总结以下几点：

- 溶解是指一种物质均匀地分散在另一种物质中，形成稳定的混合物；

- 食盐在水中可以溶解，而有些物质不能溶解；

- 搅拌有助于加快溶解的过程。

（四）巩固练习（5分钟）

完成课堂练习题，如判断题、选择题，帮助学生巩固所学内容。

（五）拓展延伸（5分钟）

布置小任务：让学生回家观察家里是否有其他物质可以溶解在水中，并尝试记录下来，下节课分享。

五、板书设计

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把盐放到水里

——溶解现象

1. 溶解：物质均匀分散在水中，看不见了

2. 实验：盐+水=盐水（溶液）

3. 特点：搅拌能加快溶解

4. 区别：溶解 ≠ 混合

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六、教学反思（课后填写）

本节课通过实验引导学生主动探索，激发了他们的学习兴趣。部分学生在理解“溶解”与“混合”之间存在混淆，今后可在教学中加强对比讲解，帮助学生更清晰地掌握科学概念。