【2.8陈情表（bull及教案）】在语文教学中，《陈情表》作为一篇经典文言文，具有重要的文学价值和思想内涵。本文是西晋时期李密写给晋武帝的一篇奏章，以深情真挚的语言表达自己对祖母的孝心，同时婉拒朝廷征召，展现了作者忠孝两全的高尚情操。

本教案旨在引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感表达，掌握文言文的基本阅读方法，并提升学生的语言鉴赏能力与文化素养。

一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点实词、虚词及句式结构；

- 理解文章的主旨及作者的情感表达方式；

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、讨论、分析等方式，逐步理解文章内容；

- 培养学生自主学习与合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对祖母的深厚感情，弘扬中华民族传统美德；

- 引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者“辞不就职”的原因及其情感表达；

- 难点：把握文言文中的特殊句式与修辞手法，如对偶、排比等。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问“你是否曾因家庭责任而放弃个人选择？”引出《陈情表》的背景，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放录音或范读，帮助学生正音、断句。随后请学生概括文章大意。

3. 精读赏析（20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下

- “臣以险衅，夙遭闵凶”——说明作者早年遭遇的不幸；

- “逮奉圣朝，沐浴清化”——表达对朝廷的感激之情；

- “今臣亡国贱俘，至微至陋”——体现作者谦卑自抑的态度；

- “愿乞终养，辞不就职”——表明作者坚持孝道的决心。

4. 合作探究（15分钟）

小组讨论：李密为何拒绝朝廷征召？他的“孝”与“忠”如何统一？教师引导学生结合历史背景进行分析。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结文章主题，强调“孝”与“忠”的关系，引导学生思考现代社会中如何处理家庭与责任的关系。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写课文重点段落；

- 写一篇短文，谈谈你对“孝”的理解。

四、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《陈情表》的思想内涵与艺术特色。但在实际教学中，部分学生对文言文的理解仍存在困难，需在今后教学中加强文言基础知识的积累与训练。

五、板书设计：

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2.8 《陈情表》教案

一、作者简介：李密

二、写作背景：西晋时期

三、文章主旨：孝亲报恩，忠君爱国

四、情感表达：真挚感人，委婉得体

五、语言特点：骈散结合，修辞丰富

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通过本课的学习，学生不仅能够掌握文言文的基本阅读技巧，还能从中感受到中华传统文化中“孝”的深刻内涵，为今后的语文学习打下坚实基础。