一、教学目标：

1. 理解词作内容，掌握作者通过游泳这一活动所表达的思想感情。

2. 学习词中运用的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 感受作者豪迈乐观的精神风貌，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词句含义，体会作者在游泳过程中所展现的豪情壮志。

- 难点：把握词中“人定胜天”的思想内涵，感受其时代背景下的精神力量。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师可通过提问或播放相关视频引入课题：“你们有没有在江河湖海中游泳的经历？面对大自然的力量，你有什么样的感受？”引导学生思考人与自然的关系，从而引出毛泽东同志在《水调歌头·游泳》中对自然的挑战与征服。

2. 文本初读（10分钟）

组织学生齐读课文，注意朗读节奏和情感表达。教师可示范朗读，帮助学生初步感知词的气势与意境。

3. 内容解析（20分钟）

逐句讲解词意，结合历史背景进行分析。例如：

- “才饮长沙水，又食武昌鱼”：描绘了作者在湖南、湖北之间的行程，表现其忙碌而充实的生活状态。

- “万里长江横渡，极目楚天舒”：展现作者面对浩瀚江水时的开阔胸襟。

- “不管风吹浪打，胜似闲庭信步”：体现作者坚定自信、从容不迫的态度。

- “一桥飞架南北，天堑变通途”：反映新中国建设成就，展示国家发展之迅速。

- “神女应无恙，当惊世界殊”：以神话人物寄托对未来的美好期望。

4. 语言赏析（15分钟）

引导学生分析词中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并讨论这些手法如何增强词的表现力。例如，“风樯动，龟蛇静，起宏图”一句，将江面景象与国家建设联系起来，富有象征意义。

5. 拓展延伸（10分钟）

让学生结合现实生活，谈谈自己在面对困难时的态度，是否也能像作者一样勇敢、乐观。鼓励学生发表自己的见解，增强课堂互动性。

6. 总结提升（5分钟）

总结全文，强调《水调歌头·游泳》不仅是一首描写游泳的诗词，更是一首展现革命者豪情壮志的诗篇。鼓励学生学习作者积极进取、勇于挑战的精神。

四、作业布置：

1. 背诵并默写《水调歌头·游泳》。

2. 写一篇短文，谈谈你从这首词中得到了哪些启示。

五、板书设计：

```

《水调歌头·游泳》

——毛泽东

游泳经历、自然风光、建设成就

主题：豪情壮志、积极进取、人定胜天

语言：气势磅礴、形象生动、富有感染力

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、讲解、赏析等方式，使学生较好地理解了词的内容与思想内涵。但在拓展环节中，部分学生参与度不高，今后可尝试更多互动形式，提高课堂活跃度。