【部编版14.小蜗牛（教学设计教案及一年级语文上册(带板书设计、教学）】一、教材分析

《小蜗牛》是部编版小学语文一年级上册第14课的内容，是一篇充满童趣的短文。文章通过描写小蜗牛在春天里慢慢爬行的情景，展现了大自然的美丽和生命的顽强。课文语言简练，富有画面感，适合低年级学生阅读和理解。教学中应注重引导学生感受自然之美，激发他们对生活的观察与热爱。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读“小蜗牛、春天、爬、快、慢”等生字词。

- 能够正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容。

2. 过程与方法：

- 通过图文结合、情境创设等方式，帮助学生理解课文内容。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受小蜗牛坚持不懈的精神，体会大自然的美好。

- 激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学重难点

- 重点：识字写字，理解课文内容。

- 难点：体会小蜗牛的坚持精神，感受课文的意境。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、动画、配乐）

- 生字卡片、田字格本

- 小蜗牛头饰、贴纸等教具

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示小蜗牛的图片，提问：“同学们，你们见过小蜗牛吗？它是什么样子的？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

接着播放一段关于小蜗牛的动画视频，让学生初步感受小蜗牛的生活环境。

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

教师范读课文，学生跟读。

提出问题：“课文讲了什么？小蜗牛在做什么？”

学生自由朗读课文，标出生字词，同桌互相交流。

3. 学习生字词（10分钟）

利用多媒体展示生字词，采用多种形式进行识字教学：

- 拼音认读

- 组词练习（如：小蜗牛、春天、爬行）

- 拍手识字游戏

- 书写指导（重点指导“小、牛、春、快、慢”）

4. 精读课文，深入理解（15分钟）

分段讲解课文内容，结合插图，引导学生想象小蜗牛在春天里的活动。

- 介绍小蜗牛的出现

- 描写小蜗牛的动作

- 第三段：表现小蜗牛的坚持

通过提问引导学生思考：“小蜗牛为什么慢慢爬？你从哪里看出来它很努力？”

鼓励学生用自己的话复述课文内容。

5. 拓展延伸（5分钟）

组织学生进行角色扮演：戴上小蜗牛头饰，模仿小蜗牛爬行，边爬边说：“我是一只小蜗牛，慢慢爬，不着急。”

通过表演加深对课文的理解，增强课堂趣味性。

6. 总结升华（2分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结小蜗牛的特点：虽然慢，但坚持不懈。

鼓励学生在生活中也要像小蜗牛一样，不怕困难，勇敢前行。

7. 布置作业（2分钟）

- 抄写生字词（每个写3遍）

- 画一幅“我心中的小蜗牛”图画

- 和爸爸妈妈一起读课文，并说说自己的感受

六、板书设计

```

小蜗牛

—— 一年级语文上册第14课

春天来了，小蜗牛爬呀爬

快快爬，慢慢爬

不怕困难，坚持到底

生字：小、牛、春、快、慢

词语：小蜗牛、春天、爬、快、慢

```

七、教学反思

本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。大部分学生能够正确认读生字词，理解课文内容。但在朗读指导方面还需加强，部分学生朗读时语速过快，缺乏感情。今后应多设计朗读训练环节，提高学生的语言表达能力。同时，在课堂互动中，可以更多地鼓励学生大胆发言，营造更活跃的课堂氛围。