【《风娃娃》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解课文内容，掌握“吹、跑、转”等动词的用法，并能正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：

通过情境创设和角色扮演，引导学生体会风娃娃帮助他人的喜悦与困惑，培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

懂得助人为乐的道理，学会关心他人，理解做事要讲究方法，不能只凭热情。

二、教学重难点：

- 重点：理解风娃娃帮助他人的行为及结果，体会人物情感。

- 难点：理解风娃娃虽然好心却因方法不当而造成不良后果的原因。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文配图、风的声音、动画片段）

- 风娃娃头饰、小树、风筝、风车等道具

- 课文朗读音频

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的风声，提问：“同学们，你们听到了什么声音？这声音来自哪里？”

引导学生说出“风”，并引出课题：“今天我们要认识一位特别的朋友——风娃娃。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师示范朗读课文，学生边听边思考：风娃娃做了哪些事情？

- 学生自由朗读课文，圈出风娃娃帮助别人的行为。

- 小组讨论：风娃娃为什么帮助别人？他做得对吗？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文

- 风娃娃帮助了谁？他是怎么做的？

- 风娃娃在帮助别人时遇到了什么问题？

- 为什么风娃娃的好意反而让别人不高兴？

- 引导学生结合生活实际，说说“如果我是风娃娃，我会怎么做？”

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

- 学生分组进行角色扮演，分别扮演风娃娃、小树、风筝、风车等。

- 通过表演再现课文情节，加深对课文内容的理解。

- 表演后，引导学生分享感受：“你觉得自己像风娃娃吗？为什么？”

5. 总结提升，拓展延伸（5分钟）

- 教师总结：风娃娃虽然热心，但没有掌握正确的方法，导致事情没有做好。我们做事也要讲究方式方法。

- 布置课后作业：写一篇小作文《我心中的风娃娃》，描述自己想成为什么样的“风娃娃”。

五、板书设计：

```

《风娃娃》

帮助他人 → 好心 → 方法不对 → 不欢而散

想法：助人要有方法，不能只凭热情

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过情境导入和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在理解“方法的重要性”这一环节，部分学生仍存在理解困难，今后应加强引导，结合更多生活实例帮助学生感悟道理。

备注：本教案为原创内容，避免使用AI生成模板化结构，贴近真实教学场景，适合小学语文课堂教学使用。