一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解古诗《舟过安仁》的字词含义，掌握诗意。

- 学会朗读和背诵这首诗，感受诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入理解诗意。

- 培养学生通过联想和想象体会古诗情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然景色的热爱和对生活的细腻观察。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解诗意，体会诗中所描绘的乡村生活画面和诗人的情感。

- 难点： 引导学生通过诗句展开合理想象，体会诗中的童趣与天真。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵等）

- 课文插图或相关背景资料

- 学生预习任务单（包括字词解释、朗读录音等）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅江南水乡的画面，引导学生进入诗意氛围。

提问：“同学们，你们有没有见过小船在河里行驶的情景？如果有一只小船，你最想做什么？”

引导学生畅所欲言，激发兴趣。

2. 揭示课题：

板书课题《舟过安仁》，并简要介绍作者——杨万里，南宋著名诗人，以描写自然风光见长。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由朗读全诗，要求读准字音，读通句子。

2. 教师示范朗读：

教师有感情地朗读全诗，帮助学生把握节奏和情感。

3. 初步理解：

学生结合注释，尝试理解诗句大意，教师适时点拨。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句解析：

- “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”

引导学生想象画面：一只小船，两个孩子，他们为什么停下来？他们在干什么？

- “怪生无雨也撑伞，不是遮头是使风。”

引导学生思考：“为什么没有下雨还要撑伞？”“这把伞有什么特别的作用？”

引导学生体会孩子的天真与机灵。

2. 朗读体验：

分组朗读，体会诗中儿童的活泼与童趣，感受语言的生动形象。

3. 情感升华：

提问：“你觉得这两个孩子可爱吗？为什么？”

鼓励学生表达自己的感受，引导他们体会诗人的观察力与对生活的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读：

拓展学习其他描写儿童生活的古诗，如《村居》《小儿垂钓》等，比较不同诗人笔下的儿童形象。

2. 创意写作：

让学生根据《舟过安仁》的意境，写一段小短文，描述自己想象中的情景，鼓励发挥想象力。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

回顾本节课所学内容，强调诗中儿童的天真烂漫以及诗人对生活的细致观察。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《舟过安仁》。

- 用自己的话改写这首诗，并配上一幅画。

- 查找杨万里的其他作品，选择一首进行赏析。

五、板书设计：

```

《舟过安仁》

——杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨也撑伞，

不是遮头是使风。

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进古诗的世界，感受到诗中儿童的天真可爱与诗人对生活的热爱。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达与思维训练，提高他们的文学鉴赏能力。